【公开课教案】(第4节生态系统的信息传递)Word版.pdfVIP

第4节 生态系统的信息传递 从容说课 本节主要学习对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论理解这些知识。 因此，分析资料，组织学生讨论是较好的教学策略。 首先，教师应引导学生认识到，信息在自然界和人们的日常生活中常见，是事 物表现的一种普遍形式。在人类社会中，信息往往以文字、图像、图形、语言、声 音等形式出现。在生态系统中，生物之间也存在着信息传递。教师可以结合“问题 探讨”中的素材，让学生列举生物间传递信息的实例，然后指出，研究生态系统的 信息传递是生态学新的研究领域，随着科学技术的发展，人们已经认识到信息与物 质、能量一样起着十分重要的作用。这一领域尚有许多问题有待解决和深入研究。 教师可提示学生从物理、化学、行为等方面对所举的实例进行分类，由此进行 生态系统信息的种类的教学。教师可简要介绍信息传递的一般过程（一般信息传递 有三个基本环节）：信源（信息产生）；信道（信息传输）；信宿（信息接收）。多个 信息过程相连就使系统形成信息网，当信息在信息网中不断被转换和传递时，就形 成了信息流。信息只有通过传递才能体现其价值，发挥其作用。 在“资料分析”中，教材提供了四则资料，用以分析信息传递在生态系统中的作 用。有条件的学校，课上可以播放一些生物之间信息交流的音像资料，也可以让学 生通过网络查询相关资料，并对资料进行整理、分析。在学生分析、讨论的过程中， 教师要引导学生认识到，在生态系统中，信息传递的方式是多种多样的，它的作用 与物质循环、能量流动一样，都是把生态系统各组分联系成一个整体，并且有调节 生态系统稳定性的作用。同时，要说明生物间的信息传递是长期进化的结果。 “信息传递在农业生产中的应用”的教学，教师可以补充一些实例。例如，利用 光信息调节和控制生物的发育、利用各种昆虫的趋光特点进行诱杀（昆虫都有趋光 的特点，但不同昆虫对各种波长的光反应不完全相同，因此可用不同的光来诱杀害 虫。另外，各种害虫活动时间不同，例如，水稻二化螟、三化螟、玉米螟、棉红铃 虫、梨小食心虫、小地蚕等，都在22时30分至次日凌晨4时30分活动频繁；草 木蛾、桃褐斑夜蛾及葡萄实紫褐夜蛾，都在夜间飞入果园刺吸果汁，所以夜间点灯 诱杀效果好）、养鸡业在给鸡增加营养的基础上延长光照时间可以提高产蛋率等。 教师应当指出，生态系统中存在着精巧的信息传递和联络，但是目前人们只能 模糊地认识自然界的这种“对话”。信息传递是生态学研究的前沿领域之一，随着研 究的深入必定会取得更多的成果。 教学重点 1.信息的种类。 2.信息传递在生态系统中的作用。 教学难点 信息传递在生态系统中的作用。 教具准备 1.文字资料1：信息的种类。 2.文字资料2：信息传递的例子。 3.文字资料3：课外实践的设计。 4.文字资料4：课堂问题、例题。 5.视频：生态系统中的信息传递。 课时安排 1课时 三维目标 1.举例说出生态系统中的信息传递，归纳出信息传递的种类。 2.说出信息传递在生态系统中的作用。 3.描述信息传递在农业生产中的应用。 4.学会通过实验来探究信息传递的作用。 5.通过对教材信息传递例子的分析，让学生总结出信息传递的特点。并列举出其他 例子，进行归纳，得出信息传递的种类。 6.通过教材中的“思考与讨论”和“资料分析”，学生能总结出信息传递的作用。 7.通过信息传递在农业生产中应用的实例，提高学生应用知识的能力。 8.能通过课外实践，培养学生严谨的科学精神和提高学生的实践能力。 9.认识到信息传递在自然界是普遍存在的这一事实。 10.关注信息传递在农业上的应用。 11.通过课外实践，培养科学严谨的精神。 教学过程 导入新课 师 上节课我们学习了生态系统的物质循环，下面先复习一下。 课件展示： 1.物质循环的概念。 2.简要叙述碳循环。 3.简要叙述能量流动与物质循环的关系。 4.探究实验的一般步骤是什么？ 生 回答（略）。 （教师对学生的回答作出评价和修改） 推进新课 师 人类已经进入了信息时代，信息在社会中十分重要。大家说说，在日常生活中 有哪些信息？ 生1 文字、语言、消息、情报。 生2 数据、信号、声音、感觉、光线。 生3 气味、动作、表情。 …… 师 很好。信息的种类很多，在人类的日常生活中，一般将可