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用书信沟通师生的心 随着社会的发展﹑生活的提高，教育的方法、理念也随之改变。以前那种“粗放”式教育学生的方法逐渐退出了舞台，被现代教育所摒弃，从而转变为更为“精细” 的教育方法。那什么是行之有效的教育方法呢？以前的“棍棒”教育也有一定的功效，但那是暂时，不是长远的，对学生的成长也是不利的。作为班主任，在班级管理中，最重要的莫过于与学生的情感交流，因为“感人心者莫先乎情”。用心去感动学生，才能真正走进他们的心里。 ????那么，在具体的实施中，有什么更好的方法让我们走进学生，了解他们呢？ ????对于处在青春期的中学生，有时候交谈并不是心灵沟通的最好形式，在这种情况下，书信便成了师生对话的合适途径。对学生来讲，（尤其是对一些性格内向的学生），这样做既避免了面谈的局促不安，又能与自己信任的老师进行心灵的交流。对班主任来说，与学生建立并保持书信联系，意味着赢得了学生的信任，这本身就是一种成功的教育，更重要的是，通过师生书信往来，教师可以比当面谈话更全面、更真实、更细腻地感受到学生的内心世界及其变化，从而更主动、更准确、更有效地对学生进行心理辅导。 ????从高二开学，我就尝试着用这样一种方式和同学们进行交流，我在班上开展了《和老师说说知心话》、《老师，我想对您说》《XX同学，我想对你说》……一年的时间坚持下来，我从中受益匪浅，不仅了解了大多数同学的心理，也和同学们建立了深厚，融洽的师生关系。同学们虽然仍然很怕我，但就像他们信中说的“我们怕你，其实是从内心里对你尊重，你知道大家在背后都喊你什么么？大姐。大姐，有你的支持和鼓励，我们会更加努力，踏实的学习。”大姐，多么亲切的称呼啊！谁说我们的孩子不懂事，？谁说我们的学生不上进？只要我们用心和他们交流，就会发现，原来，这里也是阳光地带。 ????能与学生保持书信联系，这本身就意味着彼此信任，预示着教育的成功。书信可以反复琢磨，有足够时间消化、内化，可以产生更久远的影响。 ????在我的班里，不少同学都是农村来的，他们一般不善于和老师进行面对面的交流。而书信，却让我真正了解了他们。许多时候，困惑学生的并非什么大不了的事，而是一些鸡毛蒜皮的区区小事。却正是因为这些小事影响了他们的心情、他们的学习生活。假如不及时排解，就会激发人际间的矛盾，日积月累，更可能引发心理问题。这时，有人和他们及时沟通交流就显得迫切而重要了。而老师肩负着教书育人的责任，有着传道、解惑、授业的专业知识，老师应该就是对学生心理辅导的最佳人选。也正本着这样的一种熟悉，我乐于与学生保持书信联系，希望能对学生提供及时的帮助，能对学生产生积极的影响。 ????比如，高二时，我收到一位同学写来的信，她在信中说： 敬爱的任老师，您好！ ????老师，或许您并没有过多的留意我，或许在您的众多学生中我只是普普通通的一个，也许至今您还记不清我的名字。我知道您太忙、太累，需要考虑的事很多。但是，我还是想耽误您一点宝贵的时间.请您不要笑我，笑我轻率，笑我盲从。老师，您是恩师，又是长辈。面对复杂的社会，我们有很多迷茫不知向谁诉说，您可以倾听，并为我们解开那心中的谜团吗？比如，社会的不公？学校的不平？…… ????我给她回了这样一封信： ××同学，我的朋友： ????谢谢你！真诚的感谢你对我的信任和爱戴！ ????关于对社会、对人生。也许老师和你们说的太多了。我不知道是否起到的都是正面的影响。是啊，也许老师看得太多、思考的太多。我们不希望我们的后一代都成为只会盲从、只会冲动、只知道游玩的“可怜虫”啊！但作为老师、特别是朋友，我也想告诉你的事，深深的思考之后，难免有思想的孤寂和迷茫，也包括我，你们信赖的老师也是这样！（你不会感到奇怪和失望吧？） ????? 在这里，老师最想和你们说的就是：前进途中不可能一帆风顺，不会一蹴而就的。……我们既要珍惜，不能妄自菲薄；当然更不能自以为是，想要靠自己来彻底改变社会，那肯定是不恰当的。任何想当然的对社会对人生的认识都是荒唐可笑的。因此，我还是欣赏鲁迅先生的那句话：“不平是改造的引线，改造社会，改造自己，切不可光是不平！……” ????这个学生后来在我的帮助下，性格变的慢慢开朗起来。 ????让我记忆最深的就是高二下学期的那件事情。我们班的学生不喜欢英语老师，甚至对她产生了很深的敌意，后来发展到大家上她的课时都不听课，不想看到她，后来这种情况发展到班里六十多名同学有五十四个人联名写信，要到校长那里去，希望学校能给他们换一位英语老师。 ????? 一开始，我只知道有几个同学不喜欢英语老师，英语老师也在慢慢改变，我觉得这是他们对老师存在偏见，但是，现在才发现原来大家对英语老师存在严重的偏见。这当然有英语老师自身的原因，但是也不至于让大家这么讨厌她，是因为大家现在没有办法理智的分析事情。 ????当我得知这个消息时，我发