多动症儿童的个案分析-（最新版）.pdfVIP

v1.0 可编辑可修改 多动症儿童的个案分析 马文涛，一（ 1）班的学生，不管在课堂上还是每天坐校车 回家时比其他孩子明显变现出多动行为。 主要表现在： 上课时不 遵守纪律，喜欢上课时跟旁边的同学打闹，无缘无故碰碰别人， 晃椅子，不能专心听别人讲话，注意力易转移，下课喜欢跑来跑 去，弄的每课间十分钟都能看到他满头大汗的身影； 回家的校车 上，在违反纪律的点名中，每次都数他最多，对于全车的同学， “马文涛”这个名字无人不晓，无人不知。 初次在感觉统合训练时遇到马文涛时他有些小小紧张，听 其他感觉统合的老师说今天表现没以前好， 从那时开始， 我就慢 慢开始关心我校车上的这位“宝贝” 。 我们是 利用周一和周三的第六七节课，通过一些活动， （开飞机，捏脊，大龙球，独角椅，跷跷板，滑板）来训练 孩子的手眼协调能力，刚开始让他们排队时他们就像热锅上 的蚂蚁到处乱传，根本不把老师的命令放在眼中，于是我们 就着重训练孩子的站队和对东西的摆放，通过几次训练马文 涛已经可以每次来到训练室时把书包放的整整齐齐，但让他 持续站在一个地方还是比较困难。 此外，刚开始在做趴地推球时，马文涛在很久的时间内 只能做 50 几个，他会拿着球跟其他同学他打闹玩耍，在砸 大龙球时，他就无法安静的趴在那里，总是趁老师不注意去 1 v1.0 可编辑可修改 碰一下别人，跟别人玩一下，总是不遵守纪律。 还有一次他不听老师的指挥自己玩自己带来的玩具，训 练几分钟就接着去玩，一节课总是趁老师在监督其他学生时 把玩具从口袋里掏出来，并乐在其中的玩 ! 无视旁边的一切！ 但在接着第二次，第三次，第四次……的训练后，我通 过一些鼓励的方式，比如：比赛，奖糖果，奖红花，他开始 慢慢进步， 马文涛从刚开始的 50 下开飞机到现在的 100，从 100 的独角椅到 200 再到现在的 300 多下，从 100 的跷跷板 到 250 下再到现在的 350 下，在玩滑板时也是动作标准，能 在要求下完成一切任务，记得有次由于时间的仓促他没有玩 滑板，一个人失落的盯着滑板，看着他那样子，我又抽了宝 贵时间让他玩了几次，那时他终于开心的笑了，那时的笑容 真灿烂。 作为他的跟车老师，我也看到了他的明显变化。比如以 前很喜欢在车上说话的他，现在很少听到他的声音；刚开始 在车行驶的过程中他都喜欢跪在凳子上，偶尔还站在凳子上 去触摸上面的栏杆，这些危险的动作导致我必须每天做在他 旁边，可现在不同了，通过那些训练，我发现他变得自觉的 很多，不在需要老师的看官，他能自觉的在校车行进过程中 抓好扶手，也许他已经意识到安全第一吧！ 我也去班上问了一下他在班上的情况，班主任说通过训 练他是进步最大的一个学生，上课很少去打扰别人，也没上 2 v1.0 可编辑可修改 课碰别人的习惯了，下课也不会像以前那样拼命的追逐打闹 了，但偶尔也贪玩很正常，听到这些我笑了。 转眼间半学期的时间过去了，我们的感觉统合训练要告 一段落了，看着马文涛的进步，一天天成长，作为他的老师 真替他开心，在最后的各种考核中，马文涛表现突出，顺利 通过了感觉统合要达到的每一项要求与目标，他毕业了，在 这里祝他在以后的学习中更上一层楼，天天开心！ 3