4设计平行四边形和梯形(学军袁晓萍).docVIP

拉深背景 化静为动 简化环节 《平行四边形和梯形的认识》教学预案 杭州市学军小学 袁晓萍 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学 ( 四年级上册 ) 》教科书 P70－71教学目标： 1．进一步认识平行四边形和梯形，探索平行四边形和梯形的特征。 2．在理解图形的特征的基础上，体会四边形内各种图形之间的关系。 3．在图形构画、实际操作、想象验证中培养的空间想象能力。 过程预设： 一、复习引入。 1．师：在以前的数学课上我们已经认识了平行和垂直。 [ 投影：一组平行线 ] 要求：谁用三角尺来检验一下这是不是一组平行线？ 2．引导想像：如果在这一组平行线上，再画两条直线与这组平行线相交的话， 大家来想象一下，你能围出 四边形吗？用手比划比划。 ．． 要求：让我们动手试一试， 把你的不同围法表示在这些平行线上， 看谁能围出各种各样的四边形。 3．学生尝试创作 二、新知探究。 1．创作图形，积累素材。 1）交流发布：你是画了两条怎样的线围成了怎样的四边形？预计学生可能出现的作品： 生 1：我在这一组平行线上画了两条相互平行的线，构成了 。 生 2：添上的这一组平行线还可以向另一个方向倾斜，构成 。 生 3：我也添了一组平行的线，不过我的两条直线还和原来的直线构成了相互垂 直的关系，我的图形是 。 4：如果生 3 的两条直 再向内平移，直到四条 相等，就是我 学 的正方形 。 生 5：