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2011年专升本教育理论考前押题试题 3.docVIP

2011年专升本教育理论考前押题试题 3.doc

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2011年专升本教育理论考前押题试题 3 教育理论(二)   教育学部分   一、选择题:1-12小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。   1.决定教育性质的根本因素是   A.教育目的??? B.社会生产力  C.社会关系??? D.上层建筑??? (? )   2.中国第一次规定男女同校的学制颁布于   A.1903年?????? B.1922年  C.1912年????? D.1928年??? (? )   3.教师的根本任务是   A.教学??? B.德育??? C.带班??? D.教书育人??? (? )   4.以直观感知为主的教学方法是   A.练习法;实验法??? B.参观法;练习法  C.实验法;演示法??? D.演示法;参观法??? (? )   5.以情感陶冶为主的教学方法有   A.欣赏教学法;情景教学法??? B.探究教学法;情景教学法 C.实践活动法;欣赏教学法??? D.探究教学法;实践活动法??? (? )   6.提出德育中爱的原则的是   A.洛克??? B.裴斯泰洛齐??? C.杜威??? D.荀子??? (? )   7.瑞士教育家皮亚杰的代表作是   A.《教育学与儿童心理学》??? B.《教育过程》  C.《教学与发展》??? D.《教育论》??? (? )   8.“桃李不言,下自成蹊”的德育方法是   A.榜样示范法??? B.说理教育法??? C.陶冶法??? D.实际锻炼法??? (? )   9.以美国学制为蓝本,一直沿用到解放初期的学制是   A.壬子学制??? B.癸卯学制??? C.壬戌学制??? D.癸丑学制??? (? )   10.教会教育的内容是   A.六艺??? B.骑马、游泳??? C.打猎、下棋??? D.三科、四学??? (? ) 11.中国颁布的第一个现代学制是   A.癸卯学制  B.壬子学制  C.戊戌学制  D.壬寅学制??? (? )   12.身为教师,一言一行都必须注意,这是因为教师的劳动具有   A.主体性???? B.示范性  C.间接性??? D.创造性??? (? )   二、辨析题:13-14小题,每小题6分,共12分。首选判断正确或错误,然后说明理由。   13.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。   14.教育决定着人的发展。   三、简答题:15~17小题,每小题8分,共24分。   15.我国学制改革的基本原则是什么?   16.教学过程的基本阶段是什么?   17.教学原则与教学规律的关系是怎样的?   四、论述题:18小题.15分。   18.试论集体教育与个体教育相结合的原则。   心理学部分  心理学部分   五、选择题:19-30小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题意要求,的,把所选项前的字母填在题后的括号内。   19.从动物的心理演化到人的心理,具有决定意义的条件是   A.语言?????? B.制造工具  C.劳动?????? D.直立行走??? (? )   20.人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?   A.选择性???? B.整体性??? C.理解性??? D.恒常性??? (? )   21.人类思维的基本过程是   A.分析和综合  B.间接性和概括性  C.判断和推理  D.指向性和集中性??? (? )   22.智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是   A.原型定向  B.原型操作  C.操作整合  D.原型内化??? (? )   23.能力是一个人顺利完成活动的   A.个性心理条件  B.心理过程  C.生理条件  D.个性倾向性??? (? )  24.俗话说“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于   A.激情??? B.应激??? C.心境??? D.热情??? (? )   25.遗忘曲线的最先提出者是   A.巴甫洛夫??? B.艾宾浩斯  C.斯珀林??? D.弗洛伊德??? (? )   26.动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是   A.成就动机理论??? B.耶克斯和多德森定律  C.成绩结构理论??? D.强化理论??? (? )   27.在全体人口中,智力呈何种状态分布   A.常态分布??? B.偏态分布  C.正偏态分布??? D.负偏态分布??? (? )   28.弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。性蕾期的时间段是   A.3岁至5或6岁??? B.18个月到3岁  C.6岁持续到12岁??? D.出生持续到大约18个月??? (? )   29.研究发现,增加阿希式实验情境

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