父母与孩子之间的的爱教学设计(优秀教学设计)教学教材.doc

宣城市201 宣城市2012—2013学年度中小学 幼儿园优秀教学设计、教学课例 和教育案例评选参评案例 《父母与孩子之间的的爱》教学设计 胡小胜 宣城市水阳高级中学 一、教学设计思路： 这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。作者认为爱是一种能力，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。课文介绍了人由幼稚到成熟的生长过程中，爱的能力的发展经历了几个阶段，文章还说道爱的能力的形成和发展是与你持有的爱的原则分不开的。文中谈到了两种不同的爱的原则，：‘我爱，因为我被人爱’和‘我被人爱，因为我爱人’的区别；‘我爱你，因为我需要你’和‘我需要你，因为我爱你’的区别。文章重点说道父爱与母爱的特点及区别，还谈到成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。这是一篇翻译文章，有很强的思辨意识，学生阅读起来还是有一定难度，所以教学的重点在于帮助学生理清文章的思路，以及对两种不同的爱的原则的理解。 二、教案 授课人 胡小胜 学科 语文 学校 水阳高级中学 课 题 《父母与孩子之间的的爱》教学设计 教学目标 1.了解作家以及《爱的艺术》。 2.整体感知课文,理清文章的思路。 3. 深层次地明白父爱与母爱的区别 4. 如何认识两种爱的原则。 教学重点 深层次地明白父爱与母爱的区别。 教学难点 如何认识两种爱的原则。 教学方法 师生合作研读、点拨、自主探究 课时安排 1课时 教具、实验 情况 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 以考场外父母等待孩子的一组图片导入新课。 推进新课：出示教学目标，了解作者。 1、作家介绍：弗罗姆著名的德国（后加入美国籍）精神分析学家、社会学家和哲学家，精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物，长期研究马克思主义和弗洛伊德主义。 《爱的艺术》一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。 2、解题 父母与孩子之间的爱 对象：父亲、母亲、孩子 内容： 爱 3、本文是属于议论文，课文主要阐述了怎样的观点？让学生谈谈自己阅读的感受以及对文章初步理解。 明确：阐述父爱和母爱的本质，并比较它们之间的区别，父爱和母爱共同促成了人的成熟。 母爱的特点是什么？ 明确：母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋，母爱是无条件的。 积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。 消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。 5、父爱的特点是什么？ 明确：父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。 学生看了之后很感动，很多同学想到自己中考时父母期盼的眼神。 在讲解题解时候，许多学生误解对象有两个 学生往往能回答出本文写了父爱与母爱区别 许多学生回答都是正确的。但是很难回答全面。 许多学生都有类似的经历，容易引起共鸣。利用相同经历直接入题。 先让学生了解目标，然后简介作者 介绍《爱的艺术》目的让学生很快明白作者意图：爱是一种能力。 题目有助于学生了解本文内容。 可以看出学生对课文的理解怎样，对文章把握多少。 这是教学重点，首先学生得知道母爱是什么，父爱又是什么，才好比较。 教师活动 学生活动 设计意图 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心 父爱是有条件 需要努力，顺从是最大的道德。 积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。 消极面：在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。 父爱与母爱的特点比较？ 明确：母爱：①无条件。祝福、和平，不用为此努力。②自然世界。故乡。大自然、大地和海洋。 父爱：①有条件，需要努力，顺从是最大的道德。 ②思想世界。法律、秩序、纪律等。 优缺点：母爱 ： ①伟大，渴求。②不需努力，无需赢得。 父爱： ①努力，受自己控制和支配。②必须努力，否则会失去。 关于作者提出的父爱与母爱的区别，你认同吗？请结合生活实际谈谈。 有下列几点可供参考： 　　1、母爱也是有一定条件的。母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她带来了慰藉和希望，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识的。母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是没有明确意识到并不等于客观上不存在。无论多么伟大的母亲，都会因为孩子的离去而感到空虚，也都会有“望子成龙，望女成凤”的思想意识。这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种“望子成龙，望女成凤”的意识正是母亲寄希望于孩子的反映。 　　2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。 　　3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于未来：母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。 三：合作探究 1、人在生长过程中各个阶段的情感变化特征。（学生填表） 学生一般都