英文字母教学设计电子教案.docVIP

英文字母教学设计 教学目标： 知识目标：学生能够正确朗读，书写26个英文大小写字母以及区分英文字母大小写。 能力目标：学生能够掌握每一个字母的正确的发音方式，区别易混淆字母读音的异同。 情感目标：学好英文字母，感受英语的魅力，为以后英语学习打下坚实的基础。 学情分析：低龄段学生初次学习英语，对英语这门课充满好奇和期待，课堂上表现出很强的主动性，喜欢游戏环节和伴有肢体语言的练习。这对于学习英语是很大的帮助，为以后的学习奠定基础。 教学重点：26个字母的认读，以及大小写的不同。 教学难点： 字母的正确发音方式 教学方法; 教师讲授 ，游戏练习，发音训练 教学用具：?多媒体教学课件、字母卡片。 教学过程： Warming up : T： Hello, boys and girls. 从今天开始，我们就开始学习一门新的课程——英语。学习之前，有些学生也不同程度的接触过英语。你们会唱英文字母歌吗？让我们试着唱一曲英文字母歌。(设计意图： 学习之前，摸清楚学生对英文的了解程度，掌握班级初始学情) T： 看来同学们多少对英语还是有一些了解。但是知道的比较零碎也不标准。今天老师教授大家完整的英文字母和正确的发音。 （出示英文字母课件，在黑板上画好四线三格。） 一．认读字母 ＰＰＴ出示第一个字母 A a ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音 ，发A a 音时唇形由半张变得近乎合拢，舌位由低到高，下巴回收。教师做示范，发音时做好口型。教师领读，学生跟读。 出示字母Bb, ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发 B 音时，脸部呈微笑状，双唇向两耳咧去。教师示范，发音做好口型。学生跟着练读。 出示字母Cc, ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发 C音时，舌尖靠近上齿龈，但不贴住，气流由舌尖和齿龈之间出来摩擦成音。教师示范，发音做好口型。学生跟着练读。 出示字母Dd, ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。讲发音,发 D音时，舌尖紧贴上齿龈，憋住气，然后舌尖突然离开上齿龈，气流冲出，发出爆破音。教师示范，发音做好口型。学生跟着练读。 ２.讲解字母印刷体和手写体，让学生了解哪些是印刷体字母，哪些是手写体字母 以此类推，按照上述方式练习书写和发音。大概需要2-3课时。 二．歌唱巩固 ，重新学习ABC 歌曲。可以给老歌配上新曲子，如《欢乐颂》。让学生有新奇感，更加爱学英语。 三．1. 游戏 “左邻右舍” 教师在黑板上写出一个字母，让学生写出字母前一个和后一个字母。（设计意图； 检验学生字母位置掌握情况） 2. 变大小 教师在黑板上写出一些字母大写和小写。要求学生写出大写字母小写形式和小写字母的大写形式。 3. 辨别字母 老师出示一些事物图片，让学生辨认它像哪一个字母，答对的给予奖励。（设计意图，开发学生想象力和发散思维） 4.填字母， 教师字母表，读到一处停顿，让学生读出所缺字母，注意学生的发音。 四．巩固演练： 1.按顺序一起背诵26个字母。 ２.书写２６个字母大小写在练习本上。教师巡视指导。 ３.齐唱新版ＡＢＣ歌曲。（个人独唱，　合唱，竞赛） ４.闪卡读字母。（快速出示一张字母卡，让学生快速将字母认读出来） 五．小结 我们学完了２６个字母的认读和发音。字母学习是学习英语的基础，学好字母为以后英语学习奠定坚实基础。要注意字母的发音，大小写的异同。 六．作业 1.回家给父母唱新编的ABC歌曲。 2.默写26个英文字母，并配有大小写 七．板书 学习26个英文字母 1. 认读字母 2. 识记字母 3. 谈谈对学习英文字母的感受 Section A Conversation 1 Cathy: Hi, my names Cathy, nice to meet you. John: Nice to meet you too Kathy, my names John. Im a university friend of the bride. What about you? Who do you know at this party? Cathy: I am a colleague of Brenda. I was a little surprised to be invited to be honest. Weve only been working together the last six months, but we quickly became good f