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致青春
——心理健康教育诵读课
一、设计理念?
???在日常生活中,我们不难看到每个班级群体中都会有一部分学生不敢大声说话,缺乏自信心,自我价值感偏低。小学六年级学生正处于儿童期向青春期过渡的特殊时期,心理成熟跟不上生理的发展,面临暴风骤雨的青春期,有一部分学生情绪相对不稳定,比较消沉,缺乏积极的心理素质。?
所谓心理健康教育诵读,就是在诵读中充分挖掘心理健康教育的因素,将心理健康教育与诵读有效地整合,从而提高学生的朗诵能力,培养学生积极正向的心理,激发学生的自信心。为此,我选取比较积极富有正能量的诵读文本,与心理健康教育活动课整合,借文本滋养学生的心灵,来让学生感受青春的积极阳光,培养学生的团队意识,提高学生的自信心,培养积极正向的心理素质。?
二、活动目标?
(一)通过以“致青春”为主题的诵读活动,让学生感受青春充满活力、充满正能量的一面,接受正向的情感熏陶。?
(二)通过团队建设及诵读活动,让学生在活动中勇于展现自己,增强学生的自信心。?
(三)通过参与小组竞赛,让学生在竞争中学会团队协作,培养学生团队的意识。?
三、活动重点?
通过以“致青春”为主题的诵读活动,让学生感受青春充满活力、充满正能量的一面,接受正向的情感熏陶。?
教学难点:
通过团队建设及诵读活动,让学生在活动中勇于展现自己,增强学生的自信心。?
五、课前准备?
1.准备ppt、评分表及相关资料。?
2.学生以小组为单位,以“致青春”主题准备一个诵读节目。?
六、活动过程:?
(一)活动一:课前热身?
1.热身活动一:我们是最棒的?师让一小组上前来示范动作:小组围成一圈,后面成员手搭在前面同学的肩膀上,然后依次拍一下肩,同时喊出:我!拍两下肩,同时喊出:我们!拍三下肩,同时喊出我们是!……最后拍六下肩,同时喊出:我们是最棒的!?
2.学生分组练习,并比一比,哪一组默契度最高,速度最快。?
3.教师采访:你们小组为什么最快的速度完成了呢?你们小组落后于其他小组,你觉得是什么原因??
(二)活动二:预热准备?
1.师:今天我们来一场比较特殊的PK赛——诵读PK赛。诵读的主题是——《致青春》(教师亮出主题)在我们进入小组诵读PK赛之前,老师想请大家来说一说,怎样的诵读才是成功的呢??
2.指名学生交流。?
预设:?
生:上台朗诵站姿要正,台风要好。?
师:你说出了老师心中所想,站姿正,精气神要足,这样显得更自信昂扬。老师编了一句顺口溜来总结:站姿如松精神佳。?
生:我觉得朗诵声音要大一些,不能像蚊子叫一样。?
师:你提到的这点很关键,通常自信的人声音也比较响亮,愿意展现自己的声音。老师也编了一句顺口溜:大声朗诵自信强。除此之外还要注意什么呢??
生:朗诵要注意节奏。?
师:你说出了朗诵的要点,要注意朗诵的节奏,要抑扬顿挫。出示顺口溜:抑扬顿挫精彩呈?此外,各小组一定还有各自创新的部分。出示:小小创意亮点出?
师:那我们又该怎样赏析他人的诵读呢?(指名学生说一说)?
生1:别人展示时,要仔细听,学会尊重别人。?
生2:提出建议时,要注意先评价好的方面,再提出建议,提建议要态度诚恳。?
师:看样子都你们都知道如何欣赏他人了。?
活动三:诵读PK?
1.PK1:单枪匹马来挑战?
(1)师:马上要进入比赛环节,请问大家都准备好了吗?接下来我们进入“单枪匹马来挑战”环节,各小组来推选一人来应战,参加第一轮PK。其他成员现场指导参加PK的同伴。?
(2)小组推选的参赛代表来抽签。?
(3)各小组代表练习,其他小组成员帮忙指导。?
(4)当堂展示诵读。?
ppt呈现:?中华少年??
从巍峨峻拔的高原走来,??
?我是冰山上的一朵雪莲;???
从碧波环抱的宝岛走来,???
我是海风中的一只乳燕;???
从苍苍茫茫的草原走来,???
我是蓝天下翱翔的雏鹰;???
从七沟八梁的黄土坡走来,???????
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。??
?啊!神州大地生长的希望,???
我们是中华的少年!??
师提醒:老师读诗题,各小组代表按诗歌的顺序依次诵读,轮到诵读的同学上前一步,诵读完成后退回,等最后一个同学诵读完后,全体同学一起诵读最后两行。?
(5)小组成员自评:其他小组评价亮分,自己小组不打分。?
2.PK2:精彩亮相勇争先。?
(1)师:刚才上台来的诵读的同学真不愧是各小组的朗诵高手,果然是不同凡响。老师都迫不及待地想要欣赏大家下面更精彩的诵读。下面进入“精彩亮相勇争先”环节,咱们一起来看看大家精心准备的诵读节目吧。?
(2)分小组展示课前准备好的诵读节目。?
(3)一个小组展示,其他小组为他们打分并评议,自己小组不打分。?
第二轮诵读PK评分表?小组?
站姿如松精神佳?(40分)?
大声朗诵自信强?(40分)?
抑扬顿挫精彩呈???(15分)?
小小创意亮点出?(5分)?
总分?(1
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