艺术源于生活高于生活教案5学习资料.docVIP

[初中美术教案]艺术源于生活，高于生活 课型：欣赏课 　　一、教材分析： 　　《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对欣赏评述课的要求是学生能对美术作品和美术现象进行简短评述。欣赏评述是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。 　　目前，学生欣赏美术作品往往以像不像来衡量，这体现了学生对艺术与生活的关系，认为艺术应该反映生活的朴素的理解。然而，许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样，对此学生就说不出道理了，尤其是对现代艺术与生活的关系，他们不能理解且疑惑甚多，既不可能欣赏也不会评述了。学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系，即艺术源于生活，高于生活，为欣赏评述美术作品奠定基础。 ??? 二、教学思路： ??? 董希文的《开国大典》是现实主义油画的经典之作。学生都称赞这幅画画的好，但好在哪里，画面的艺术处理如何高于生活的，只要将生活中的原型与作品加以对照，再运用提供的相关艺术处理技巧的资料加以分析，学生就可以领会。 ??? 三、教学目标： ??? 1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解艺术源于生活，高于生活。的道理。 　　2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。 　　3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。 ??? 四、教学重点： 　　使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。 　　教学难点：以美术作品作为切入点，使学生理解艺术源于生活，高于生活。 　　五、教学准备： 　　教师：教材，教学课件,实物投影仪等。 　　学生：教材，查找和搜集相关资料，如各类艺术作品（实物、图片资料、音像资料等），部分学生亦可准备语言表演或肢体表演的节目。 ? ??六、教学内容及过程： 　　（一）组织教学：检查学具，安定课堂。 　　（二）导入。 　　1、影视欣赏：动画片《猫和老鼠》片段 　　2、思考比较：动画片中的猫和老鼠的形象与生活中的猫和老鼠的异同 　　3、点出本课重点，并板书艺术 生活 　　（三）美术作品赏析。 　　1、 油画作品《开国大典》（董希文） 　　①播放《开国大典》影片片段。 　　②映示关于《开国大典》的油画作品和摄影作品各一张。 (教材P4) 　　这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至1953年作，现藏中国革命历史博物馆。 　　画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了中国人民从此站起来了这一划时代的一刻。 　　③学生看教材P6,分小组讨论两者的差别。 　　④学生发表讨论结果。 　　⑤教师分析总结油画《开国大典》的艺术特色。 　　油画《开国大典》艺术处理方法： 　　--运用了油画表现手法，强调了空间感； 　　--拉开了毛主席与各位首长的距离，人群、扶栏的透视线与灯穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置； 　　--减少了近处的廊柱，抬高了灯笼，看到广场上的群众、红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛； 　　--蓝天、白云、红灯、红柱，色彩鲜艳明快； 　　--主席台上的菊花表现出十一正直金秋丰收季节。 　　 　　3、美术作品的艺术魅力 ----齐白石的国画作品《虾》的传神美 ①映示国画作品《虾》 (教材P4) 　　齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。他认为作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世都不可取。 　　就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。 　　②《虾》的艺术处理： 　　齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和干湿浓淡变化的墨色的艺术美感。 -----凡高的油画作品的色彩美 -----列宾的油画作品《伏尔加河上的纤夫》的悲壮美 　　4、美术作品创作的表现形式。 　　再现性：以真实地表现客观世界为目的，作品的艺术表现形式是逼真写实的。 　　图例：油画《父亲》（罗中