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解答题——说理题 用语言文字描述、解释、回答 论证的科学问题,要求回答出 是什么、为什么、怎么样及怎 么做。 1三维目标: [知识与能力] 知道回答说理题的一种基本方法、规范和模式 过程与方法] 尝试用规范的逻辑语言,科学、简洁回答说理题。 理解回答说理题必须有一定的程序和逻辑要求。 情感与态度] 经历以证据和逻辑的方法完整回答说理题的过程。 认同回答说理题需要科学、简洁和逻辑的观点。 2说理题教学中存在问题: 平时教学不重视逻辑语言类的问题设计和考 查,误认为是考语文; ●对学生的解答、表述没有科学的分层评价; ●不重视对解答、解释说理的方法指导,学生 忙于记答案,没有从根本上提高解答能力。 1.木条在氧气中比在空气中燃烧 得更旺,为什么? 2为什么氢氧化钠溶液吸收二氧化 碳的效果比氢氧化钙好? 3教学建议: (1)理一理说理题大概有几种类型 如:结合原理推理解释、获取图表信息来解释、 解释实验或生活中的现象及产生原因等等。 (2)重视获取信息能力的培养与训练、重视因 果关联的推理分析的训练。 (3)与日常教学相结合,尝试用规范的逻辑语 科学、简洁回答说理题 (4)指导分层评价的标准(依据)及如何提炼 解答的要素 1据报道,马丁火箭人套装的发明家、新西兰科研组进行新一 轮试飞,他们亲眼见证了该飞行器飞上5000英尺(152公里) 高空.并借助降落伞使它最终安全降落在地