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综合素质》中学考试资料 （一） 职业理念 1 、 教育观 ○ 1、理解国家实施素质教育的基本要求：第一，面向全体，我们国家这些年努力实行普及九 年义务教育，就是面向全体，让每一个适龄儿童少年都能进到学校里来，进到班级中来。 第二，促进学生全面发展，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，这一直是我们党和国 家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。 第三，促进学生创新精神和实践能力的培养。 第四，促进学生生动、活泼、主动的发展。谁都想有创新，怎么实现创新，必须以主动性的 发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神。 第五，着眼于学生的终身可持续发展，教是为了不教，不仅要让学生学会，更让学生会学， 不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。 ○ 2、掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：全面推进素质教育，促使学生素质全面 提高和发展， 最终主要落实到学科课堂教学之中。 作为实施素质教育的主阵地——学科课堂 教学，应该努力从多方面入手， 优化教学过程， 提高教学效率。 从目前学科教学的实际来看， 认为可从以下几个方面来进行操作。 一、把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节 二、构建紧密与生活、 生产实际和社会发展相联系的学科内容体系 素质教育要通过学科教育来实现， 首要的应取决于教学内容。 构建紧密与生活、 生产实际和 社会发展相联系的学科内容体系是最为迫切、最为关键的一件大事。 三、全方位调动学生的主动性和积极性， 保证学生学习的有效性， 提高学生学习的质量，促 进学生学习的良性循环 四、最大限度地发挥教师的作用 素质教育的成败，相当程度上取决于教师。当前我国教师 的整体教学水平与素质教育的要求， 相距甚远。 教师素质低下， 对教育教学所造成的消极影 响十分突出。适应时代发展要求，充分挖掘教师的潜力， 最大限度地发挥教师的作用， 仍是 课堂教学的一个重要方面。 五、建立多层次、多样化的教学模式 在充分发挥学生主动性和教师能动性的基础上，以实现教与学的统一，还在于建立多层次、 多样化的教学模式体系。 ○ 3 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象 略 ,, 2 、 学生观 ○ 1 理解“人的全面发展”的思想：所谓人的全面发展，就是人的社会关系的发展，就是人的 社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。 在人与自然、 社会的统一上表现为在 社会实践基础上人的自然素质、 社会素质和心理素质的发展， 就是在人的各种素质综合作用 的基础上人的个性的发展。 人的全面发展并不是指单个人的发展， 而是指全社会的每一个人 的全面发展。 人的发展不仅应当是全面的， 而且应当是自由的。 在整个社会不断发展的基础 上，逐渐实现人的全面发展。 ○ 2 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 “坚持以人为 本，就是要以实现人的发展为目标， 从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展， 不断满足 人民群众日益增长的物质文化需求， 切实保障人民群众的经济、 政治和文化权益， 让发展的 成果惠及全体人民” . 一、 重视德育工作，促进学生全面发展。 二、 重视课堂教学工作，促进学生全面发展 三、 重视学生的课外阅读，促进学生全面发 展。 3、 教师观 ○ 1 教师专业发展的要求： 一、教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力 有些教师认 为学习只是学生的事，教师的任务只是“教”