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看鱼:
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
想一想!
1、“鱼游到了心里”是什么意思?鱼为什么会游到他的心里?
2、 “鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系?
第二课时学习目标: 1、抓住重点语句品析语言文字,进行语言文字的积累与运用。 2、学习作者细致观察和通过抓住人物外貌、神态、动作、语言描写人物的方法。 3、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,学习青年做事勤奋、专注的品质。 “哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
这篇课文主要讲作者在( )观鱼时,发现了一位( )的青年,他( )看得勤奋专注,( )画得活灵活现。
玉泉
举止特别
看鱼
画鱼
看鱼:
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
想一想!
1、“鱼游到了心里”是什么意思?鱼为什么会游到他的心里?
2、 “鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系?
第二课时学习目标: 1、抓住重点语句品析语言文字,进行语言文字的积累与运用。 2、学习作者细致观察和通过抓住人物外貌、神态、动作、语言描写人物的方法。 3、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,学习青年做事勤奋、专注的品质。 “哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
这篇课文主要讲作者在( )观鱼时,发现了一位( )的青年,他( )看得勤奋专注,( )画得活灵活现。
玉泉
举止特别
看鱼
画鱼
学习目标: 1、认识4个生字,会写11个生字。正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。 4.学习作者观察和描写人物的方法。 第一课时学习目标: 1、认识4个生字,会写11个生字。正确读写课文的新词语。 2.把课文读通读顺。 3.大致了解课文的主要内容,了解课文的叙述顺序,感受聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 任务一:初读课文,自主整理 1、自主学习:朗读课文,遇到生字词多读几遍,力争把课文读通顺。 2、合作交流:组员之间交流识记生字的方法,整理多音字、区分形近字,并交流理解生词的意思以及方法,把难读的句子多读几遍。 3、展示汇报:读生词并提醒容易写错的字,汇报多音字,生词的意思,读难读的句子。 花港 绣花 厂徽 境界 罢了 挥笔 栏杆 聋哑人 一壶茶 金鱼缸 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 我会认: 我会读: (1)茶室的后院还有十几缸金鱼呢,那里也聚集着许多爱鱼的人:有老人,有孩子,也有青年。 (2)他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。 (3)我正想着,目光落到他胸前的厂徽上,心不由得咯噔一跳!“福利工厂”,原来他是个聋哑人! 再读课文,感知课文内容 默读课文:想一想课文主要讲了什么内容? 这篇课文主要讲作者在( )观鱼时,发现了一位( )的青年,他( )看得勤奋专注,( )画得活灵活现。 玉泉 举止特别 看鱼 画鱼 第二课时学习目标: 1、抓住重点语句品析语言文字,进行语言文字的积累与运用。 2、学习作者细致观察和通过抓住人物外貌、神态、动作、语言描写人物的方法。 3、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,学习青年做事勤奋、专注的品质。 默读课文,画出能体现聋哑青年看鱼看得勤奋专注,画鱼画得活灵活现的句子,反复读一读,想一想这些句子写得好在哪里? 看鱼: 他老是一个人呆呆地站在金鱼
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