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美术教学设计与课件制作复习资料 一、 填空题 1、系统理论、学习理论、信息传播学和现代教学理论是教学设计的理论基础。 2、美术教学设计应遵循的原则：整体性原则；主体性原则；生活化原则；技理 并重原则；审美性原则；师生协同性原则； 3、美术教学设计的三维目标： 知识与技能； 过程与方法； 情感、态度与价值观。 4 、教学演示设计要求： 教具的实用性和适用性； 演示的针对性； 演示的即时性； 演示的步骤要清晰；演示时指导性语言的配合。 5、传统教学的五步法： ① 组织教学、 ② 复习提问、 ③ 讲授新课、④练习巩固、 ⑤布置作业 6、以儿童为中心的教学设计分 5 个步骤：情境设置；问题探究；思维激发；行 动创生；意义生成。 7、没有成熟的美术学科体系作支撑，没有基本的美术学术价值做保证。 8、美术教学设计的价值取向：遵循系统性、以学生为主题、尊重个体差异、紧 密联系生活，构建开放性教学、体现人文性教学。 二、 单选题 1、认识到每一个人都是独一无二的，你要学会尊重他，理解他是情感、态度与 价值观维度。 2、在小学中国画教学中，老师要学生了解中国画的材料、技法，不太合适的教 学方法？ A 以教师教授为主结合演示。 B 让学生在技法过程中进行探究性学习。 C 口头介 绍。 D请国画家进行讲解演示 3、在某产品设计课中，某老师经常鼓励学生对经典作品进行批评并提出改进的 方案，这样做的意图？ A 强化训练， 培养学生的动手能力 B 帮助学生打破思维定式鼓励发展个性 C 培养 学生对生活的专注和热爱 D社会责任感和爱国主义精神 4 、某学生在综合探索课中，要调查社区的历史、文化遗产，做了小雕塑、建筑 模型，为社区生活提出建议，这是综合探索中哪个教学实践？ A 美术学科领域之间的综合 B美术学科与其他学科相综合 C美术与社会文化生活 相联系 D美术学科与科学想联系 三、 简答题 1、在教师、教材与学生中，你更倾向于围绕哪个要素进行教学设计？为什么？ 答：倾向于学生。理由：美术课程标准强调“要确立学生的主体地位” ，因此， 所制定的每一条标准都是针对学生主体而言的， 一切行为动词、 教学建议、 活动 建设都是从学生角度出发设计的。 要让学生对教育享有绝对的 “参与性”、“选择 性”，以激发学生的学习动机， 增加学生的责任感， 充分发挥学生的主观能动性， 促进学生对知识意义的主动构建。 2、你觉得如何处理教材更恰当？ 答：处理教材的原则——“用教材”而不是“教教材” 。处理教材时。教师必须 聆听学生的声音， 敢于摒弃或者创造性地改进教材中不受学生欢迎的内容， 根据 学生的兴趣和需要， 根据自己的学术特长， 选择内容充实教材。 了解学生对美术 教材的主观态度，给学生营造环境和给予机会，让学生自己说出对教材的看法， 以及自己喜欢和难以接受的内容， 在这个基础上把握和处理教材的内容， 创造性 的使用教材。这样做，才是实在地体现了新的教材观。 3、如何使教学导入的语言设计更符合美术课堂教学需要？ 答：好的课堂导入设计应涵盖调控情绪、集中学习注意力，问题导入，开启学生 思维，明确目标、开门见山地呈现，创设情境、优化课堂气氛等多种功能。课堂 导入应简洁、明白、易懂，一般以 3-5 分钟为宜。做到内容精炼，讲解精彩，抓 住关键，干脆利落，点到为止，教师在导入的语言表达上也要注意兼顾科学性、 严谨性，不可随意为追求语言的生动有趣而夸大语言感情色彩或使语言流于庸俗。 基本方式有“高度概括”式、 “承前启后”式、“以问致思”式。 4 、怎么样展开美术课堂学习的提问？ 答：陈述问题的方式取决于教学目标和课堂教学的实际情况。