语言文字运用价值与课型重构.pptx

; 这条路是不是小语之路？也许不是。因为，小语人走路的姿势没有这样潇洒。;语言文字运用价值与课型重构;之说：2013 语言文字运用的年段特点;之说：2014 阅读课与表达课系列的分类;之说：2014 国培“教师工作坊”研修;关键词：阅读教学 目标取向 课型重构 三者之间，“目标取向”是根本，是课型重构的内因所在。“目标取向”问题，契合当前小学语文阅读教学研究的热点：教学目标的确定、阅读教学语用价值的体现与落实等。“目标取向”主要强调阅读教学主干目标的确定与达成。 课型重构，是对当前以内容理解为重点的阅读教学单调课型的丰富，是探究适宜一线教师操作的课堂教学过程及其结构。;1．当前小学阅读教学的状况 2．当前小学阅读教学研究的状况 3．本次工作坊培训主题的要求 4．本工作坊坊主教学研究;1．当前小学阅读教学的状况 2．当前小学阅读教学研究的状况 ; 这是不是小语之路？也许是的。因为，小语人的境界永远都是这样浪漫而充满诗意。;一、语言文字运用价值;一、语言文字的内涵与运用价值;语言文字基本内容可以从语文九大知识找来源 字：字的音、形、义，重点是字形，包括正 确漂亮地书写。□ 词：词义理解，词汇积累，准确恰当用词。◇ 句：句式，句子的表里意思。 段：句群、段落表达的意思及