2019年人教版小学三年级英语教学工作总结.docxVIP

人教版小学三年级英语教学工作总结 又该写工作总结了，你们想好写什么了吗？下面由出国为大家的“人教版小学三年级英语教学工作总结”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。 转眼间，一学期的工作已近尾声。这一学期，我担任的是三年级英语教学工作，现就结合我的教学实践，对本期的工作总结如下： 培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。 、用英语来组织教学。 我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相 互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，最全面 的范文参考写作网站都用英语来说， 尽可能让学生多听多讲英语， 逐步养成英语语言习惯。 这样既能增加课堂中学习英语的氛围， 又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。 、创设情景，让学生得到广泛的实践。 创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。 在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。引导学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律， 然后再进行小结，再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法。这样，大大地提高了教学效果。 英语作为一种语言要多在实际中运用， 因此，除了课堂练习外， 还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练。因此，我在每个班里 设了英语领读员和纪律监督员， 每天早上坚持到班了解早读情况， 发 现问题及时纠正。 课后发现学生作业有问题及时讲解， 让学生及时消 化。另外，对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式，以确 保他们不落后，提高他们的朗读能力。 我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生， 让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。 回顾过去，这一学期的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：无法照顾的全体学生， 思想汇报专题设计适合所有学生的教学方式。有时过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。 人教版小学英语从三年级上册开始， 除了要求学生掌握 26 个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词， 能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。 这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生 26 个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。 我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。 然后再与学生一起拼写， 并告诉学生一些单词的发音规则， 告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。 之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写， 及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。 对一些相似或者有相似部分的单词，范文参考网我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教 pen，pencil ，pencil-case 这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。这样，就比较方便。在教学 room，classroom ，school ，book，door 这几个单词时，我告诉他们有两个 O的字母组合一般发 /u ：/ ，让他们联系起来进行记忆。 对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分， 每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母 g、o、o、d 的四个字母后，可以得到一个带有 good 的小标贴， 极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要 比惩罚有效得多。 ( 一) 个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班 学生生性活泼好动， 其中有一些学生在习惯方面存在着的问题， 如写 字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地背诵单词对话，还有个别 学生字迹潦草； 还有的学生作业不能按时上交； 或遇到难题没有坚强 的意志，不会主动克服解决。 ( 二) 学生的口语水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加 以克服。 在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习， 然后再教学新的单词， 帮助学生进行不断的复习。 并且我还在早