创造性读书活动设想与实践.pdfVIP

创造性阅读设想与实践 ——小学语文江苏版教材三年级下册 《我应该感到自豪才对》课堂案例分析 一、背景分析 本节课《我应该感到自豪才对》是小学义务教育课程标准实验教科书 三年级下册语文教材内容，属于第二课时的教学。 二、教学主题的确定 《我应该感到自豪才对》是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，在 本文的教学过程中要抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读 的兴趣，引导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道 理，形成和提高健康的审美情趣。同时，还要结合本文的特点，引导学生 学习积累课文语言，培养和发展他们的想象能力。我在教学中作了一点尝 试： 引导学生进行创造性阅读实践。 三、教学流程 1、课题导入，指导学生多点解读课题 2、运用图示导读 3、练习说话，渗透德育 4、分享阅读，升华德育 四、教学片段与反思 （一）创造性挖掘课程资源 片段1： 师：今天我们学习的课文是—— 生：我应该感到自豪才对。 师：假如有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？ 生：（齐答）我。 师：一起读课题。 生：我应该感到自豪才对。（“我”读成重音） 师：假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？ 生：我应该感到自豪才对。（“