写字教学案例和教学反思.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 写 字 教 学 案 例 局直一小 李红 一年级教材以多认少写的为编排原则 ,为学生衔接低幼,轻松学习提供 了保证，也给写字质量提出了更高的要求。教材中要求写的一百个字都是 简单的独体字，为我们的写字教学留出了更大的空间。如何在教学中做到 少而精，优化写字质量呢？本文拟通过写字教学片断阐述我对课程标准的 理解。 过程比结果更可贵，小学生在写字的过程中，能提高观察、模仿的 能力，养成良好的书写卫生习惯，也能在书写中有自己独特的表现。感受 汉字独特的美。 例如《口耳目》一课中要求写的只有三个字：十、木、禾， 我将“十”放在第一课时写，第二课时着重写带有撇和捺的“木、禾”。如 何让学生有良好的写字开端？ 我是这样安排的： 教学过程 设计意图 1、上节课小朋友们的“横” 和“竖”写得真好，现在我们认识的两个字娃娃也想到自己的田字格里 息一下，我们笑着请他们进来吧！ “兴趣是最好的老师”，写字前用儿童 化的语言引孩子们进入书写状态，使孩子们产生“我要写得漂亮”的愿望。 2、出示两个生字：小朋友们把这两个字轻轻地读给自己听一听，看看 你能