我们的国庆节教学设计.pdf

《我们的国庆节》教学设计 教学目标 情感与态度：感受人们迎接国庆的喜悦心情，激发对祖国的热爱之情。 行为与习惯：升国旗、奏国歌时遵守正确的行为规范，如肃立、脱帽、行礼等。 知识与技能：知道我国的国名与国庆日。尝试以自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。 过程与方法：让学生在教师的引导下，从活动中感受、体验国庆的欢乐气氛，为自己是中国人而 自豪。 学情分析 从小学生的心理特点与认知程度来看，一年级刚入学的新生，年纪小，阅历浅，对于他们而言， 国家是一个比较模糊的概念，很多学生不能准确地说出国家的全称，不知道国庆节是哪一天，很多农 村的孩子没有参加过国庆庆祝活动，因此他们对国庆节的认识是模糊的、零星的。 从社会环境与生活基础来看，一年级学生很少有机会直接参与国庆节活动，但他们在生活中还是 能够感受到节日气氛的，比如，在国庆节，学校放假，孩子们可以回家去过节。街上布置的花坛、建 筑物上或学校、单位门前庆国庆的标语、灯饰等。有条件的农村家庭，父母还会带孩子去城里参观游 玩。再有孩子们通过翻看日历，看电视节目中的庆祝画面等途径，也能够感受到一些国庆节的信息。 通过生活中的许多变化，帮助孩子们感受到国庆节的气氛和各族人民对祖国的热爱之情。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对我国国名的全称及国庆节的来历不是很清楚， 不明白人们为什么要隆重地庆祝国庆节。 综合以上学情分析，本课确定的重点是让学生知道我国的国名与国庆日，感受人们欢度国庆的喜 悦之情，难点为激发学生对祖国的热爱之情，为自己是中国人而感到自豪。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从活动入手，拉近学生与教材的距离。 通过观看《开国大典》 ，知道国名及国庆日的来历。通过翻查日历，加深对国庆日的记忆。通过人们欢 庆国庆的热烈场面，让学生感受到浓浓的喜悦之情，并引导学生明白到大家如此热烈地庆祝国庆的原 因是因为对祖国的热爱。通过自己亲自准备庆国庆的礼物，进一步激发学生对祖国的热爱之情，自豪 感也就油然而生。 《我们的国庆节》安排在国庆前夕进行教学。开学不久即是全国人民迎接国庆的日子，以往学生 也过国庆节，一般是家长利用长假带孩子外出游览或走亲访友，学生关注放假休息的比较多，但对于 为什么国庆节要放假，国庆节的由来，学生不太知道，对祖国的理解还比较抽象。而学生入学后就会 参加升旗仪式、唱国歌等活动，教师可利用此契机对学生进行教育，同时利用举国上下迎国庆的大好 时机，进行一些迎国庆的教育活动，以培育学生的国家意识。通过对祖国妈妈生日的了解，知道中华 人民共和国诞生之日， 即 1949 年 10 月 1 日。以后，每年 10 月 1 日均为国庆纪念日， 主题中的 “我们”， 包括我，我们的老师、同学和家长，以及所有的中国人，在这个节日里都为祖国庆祝生日，从而激发 学生热爱祖国之情，进而为自己是一名中国人而感到自豪。 教学重点 知道我国的国名与国庆日，感受人们欢度国庆的喜悦之情。 教学难点 激发学生对祖国的热爱之情，为自己是中国人而感到自豪。 课时安排 1 课时。 完成话题“我们的国庆节”的教学内容。 教学过程 活动一 国庆节的由来 1．提问：同学们，你们知道我国的国庆节是哪一天吗？ 2．观看视频：十月一日是我国的国庆节。国庆节是怎么来的呢？我们一起来看一看，并请同学们 边看边想，是谁，在什么地方升起了第一面五星红旗？ ［播放视频： 《开国大典》片段 ］ 3．提问：看了刚才的录像，谁说说是谁，在什么地方升起了第一面五星红旗？ 4 ．提问这面五星红旗的升起代表了什么，你听到毛泽东主席在天安门城楼宣布了什么？ 板书：中华人民共和国 5．小结： 1949 年 10 月 1 日这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界都震动了！毛泽东主席在北 京天安门城楼亲手升起了第一面五星红旗，并向全世界庄严宣布中华人民共和国成立了！从此，每年 的十月一日，就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。十月一日就是我国的国庆节。 板书：十月一日是国庆节 6．学生齐读“十月一日 国庆节”。 活动二 欢度国庆节 1．提问：十月一日这一天，人们是怎样庆祝国庆节的？ 2．学生看教材中的图片、交流。 3．小结：十月一日这一天，人们