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花样跳绳教学反思 本节课我以花样跳绳贯穿始终， 由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力， 在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。 课堂气氛活跃， 学 习热情高，能较好地完成了课时的教学目标。 在学习多样跳绳中我采用了自由结合， 小组合作的形式进行了初步探讨和实 践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配， 增加了合作的可能性。爱因斯坦说过： “发现问题比解决问题更重要。”在本节 课中，我引导学生善于观察，积极思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中 去发现问题， 然后主动的去探索研究， 学生会思考摇绳的动作要领是什么？动作 方法有什么不同？如何在原来的花样基础上有所创新。 在花样跳绳的过程中， 学 生通过动体――动脑――实践――体验， 主动探究， 在锻炼身体的同时， 学会发 现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维 也更活跃。 如果说跳绳给学生带来的是尽情， 那么创编花样跳绳则给学生送去了 尽兴。学生在自己的“作品”上，在同学间的两次合作中，在教师的激励下，根 据自己的能力和经验做各种跳绳的练习， 不仅锻炼了身体的协调性、 同时培养了 学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。 花样跳绳让我的学生们领略 到了体育的快乐， 还掌握了体育技能， 提高身体素质。 同时还培养了学生不服输 的精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。 在这节课中， 如果在学生小组交流多样跳绳过程中， 我能着重要求学生练习 大部分学生不会的花样， 教师进行必要的技术指导， 然后再进行比赛巩固， 相信 效果会更上一层楼， 在以后的教学中更要重视学困生的身心健康， 使每位学生都 能在体育课中体验成功的快乐和喜悦。 反思 一、利用游戏比赛形式培养健康心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量， 通过游戏教学能培养学生的创 新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品 质正是一个人健康心态的集中体现。 游戏深受学生的喜爱， 也为教师开展心理健 康教育提供了良机。 例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方 发生争执， 甚至拳脚相向， 也有失利的组同学之间互相埋怨， 导致受指责的学生 产生怯场心理而退出比赛。 这样一来， 不仅影响了游戏教学的正常进行， 而且还 伤了同学之间的和气。 这时， 我抓住这一契机， 耐心地教导学生特别是有倾向性 的使学生认识游戏比赛的意义， 正确看待比赛的成败， 批评有碍团结的不良倾向。 同时还要与学生一道分析造成失败的原因， 找出制胜的有利因素。 还有一个例子 就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟 他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮 丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 二、培养善于接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺， 事事如意。 同样，学生在体育学习 中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学 生参与了某班的比赛， 故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。 这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受， 情绪非常恶劣。 对于这种意 外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力