如何能评价与衡量教学设计课题地好坏.pdfVIP

实用标准 如何评价教学设计的好坏 对教学设计的评价是一项重要的常规教学活动。评价的直接目 的有两方面：一是对课堂教学的优劣作出鉴定，二是对课堂教学成败的 原因作出评析，帮助总结经验、吸取教训，提高教学认识。经常开展评 课，有利于教学问题准确诊断、正确决策和引导，有利于激励教师苦练 内功、加快知识更新、优化教学艺术，有助于教师间相互学习、切磋技 艺、交流经验。评课对于推进素质教育的实施，加强师资队伍的建设， 全面提高教学质量有着不可低估的作用。 评课方法： 1、评教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量 一堂课好坏的主要尺度。所以，评课首先要评教学目标。首先，从教学 目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面，指能从知识、能力、 思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、 思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标， 能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际 和认识规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是 明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实 现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时 间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。