统编版四年级下册语文教案语文园地.docVIP

语文 学科教学设计 教师：_________ 年级：四年级 时间：2020.2 主备人:XXX 大组长审核： 课题/章节 语文园地 课型 精读课文 课时 3课时 教学目标 知识与技能 积累课文中表达作者情感的句子。 过程与方法 学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。 情感态度价值观 通过看图、感悟、体验、诵读,体会《卜算子·咏梅》的意境,积累古诗。 教学重点 通过看图、感悟、体验、诵读,体会《卜算子·咏梅》的意境,积累古诗。 教学难点 体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。 教法 讲授法、朗读法、讨论法 学法 小组合作 时间 教 学 过 程 二次备课 第一课时 一、导入新课。 同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目（简要复习）。这节课,我们将学习语文园地。 二、学习“交流平台”。 （一）现在我们来交流一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。(学生自由交流) （二）出示句子: 《清平乐·村居》, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。) 《乡下人家》, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。) 《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。) 1.齐读这几句话,再次感受体会。 2.还有些句子特别能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找,读一读。 3.小结:以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。 三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.课文中有很多词语值得我们细细品味,现在我们就先来看看下面这一题。课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。 繁华　璀璨　高楼林立　车水马龙　大街小巷 肥沃　麦浪　炊烟袅袅　依山傍水　鸡犬相闻 分行读,指名读,学生齐读。说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。(第一行描写的是城市生活,第二行描写的是乡村生活。) 2.小组朗读,全班交流。 (二)第二题。 1.“词句段运用”还有两个句子,先读一读。 (1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 (2)飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。 2.选一幅画面,照样子写一写。 (1)仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,说一说。 (2)选一幅照样子写一写。 示例:①广阔的草原,成群的牛羊,高高的蓝天上飘着朵朵白云,绘成了一幅草原风景图。 ②山间流水潺潺,溪边树木葱茏,小鸟欢唱,构成了一幅和谐的山水画。 ③高大的教学楼,宽阔的塑胶操场,再加上跑道上奋力奔跑的孩子,构成了一道亮丽的校园风景线。 3.学生互相交流,教师巡视指导。 四、学习“日积月累”。 （一）指名朗读“日积月累”中毛泽东的《卜算子·咏梅》。 （二）了解词意,体会情感。(托物言志,通过对梅花俏丽而坚韧不拔形象的塑造,寄托了中国共产党人英勇无畏、谦虚磊落、藐视各种困难的情怀。) （三）试着背诵。 五、小结。 这节课我们积累了课文中表达作者情感或想法的句子,积累了词语,仿写了句子,还背诵了一首毛泽东的词。 家 庭 作 业 板书 设计 备课反思