苏教版小学一年级上册科学5 感官总动员 教案.docVIP

5.感官总动员 教学设计 本课学习内容： 前一课《认识感官》是进行本课学习活动设计的认知起点。教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准中关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。 本课是苏教版一年级上册第二单元第二课。第一部分，学生动用眼、鼻、皮肤三种感官全面认识点燃前后蜡烛的特点，学会尽可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富信息。第二部分，教师和学生共同进行品饮料活动，学生用舌和鼻分别体验饮料的不同方面，真切地意识到很多时候，舌和鼻是共同体验事物的。第三部分，是一个阅读拓展活动也是一个问题解决活动，通过创设一个生活中的问题情境，动用各种感官解决生活中的实际问题，使学生在动手做的过程中，体验感官观察的重要性和科学学习的趣味性。 学习目标： 科学知识 1.知道要全面认识一个事物，需要动用多种感官； 2.知道常见物体的基本特征和身边材料的基本性能。 科学探究 1.能够运用多种感官去观察事物；有目的地交流研究活动的方法和结果。 2.能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果； 科学态度 1.体会到对常见的物体的外在特征表现出探索兴趣； 2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。 科学、技术、社会与环境 1.意识到多角度、多方式认识事物。 重点难点： 重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。 难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。 教学准备： 学生分组材料： 汇源葡萄汁、汇源芒果汁、汇源苹果汁饮料，玻璃水杯或塑料水杯三只。（2）蜡烛一支、火柴一盒、塑料板、抹布。 教师准备：课件、西瓜或挑西瓜的视频。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，喜欢过生日吗？每到生日时我们都能吃到美味的蛋糕，当然也离不了蜡烛的点缀，那你们有没有仔细的观察过蜡烛呢？ 二、组织活动 1. 出示没有点燃的蜡烛并观察（选用不同颜色的生日蜡烛） （1）现在我们一起来观察没有点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？ （引导学生从颜色、形状、粗细…说有什么特点？） 描述蜡烛特点时，我们可以这样来表达：我用眼睛发现什么？ （2）上节课我们认识了感官，那么除了用眼睛观察蜡烛，我们还可以用什么感官来观察呢？对了！（鼻子、手）赶快去试试？板书：眼睛、鼻子、手、感官 描述蜡烛特点时，我们还可以这样来表达：我用手发现什么？我用鼻子发现什么？ （3）观察后别忘了要及时记录，完成学生活动手册第5页。 （4）学生小组观察、学生汇报交流。 过渡：现在激动人心的时刻到啦！让我们点燃蜡烛好吗？ 2. 出示点燃的蜡烛并观察 （1）让我们一起来观察点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？ （引导从火苗的形状和颜色、发出的气味、手的感受、看到有蜡油…说有什么特点？） 提问：点燃的蜡烛我们用眼睛发现什么？用手发现什么？用鼻子发现什么？ （注意：点燃的蜡烛要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油！不能直接去闻也不要随意吹灭蜡烛。这个环节鼓励学生大胆尝试点火，但必须注意安全！） 提问：刚才的活动中，你们又用到了哪些感觉器官呢？（眼睛、鼻子、手） 现在，听口令老师倒数321我们吹灭蜡烛，然后用“扇闻法”去闻一闻蜡烛气味。 谁来与大家分享一下？ 观察后别忘了要及时记录哦！ 请同学们再仔细观察，一定能收集到更多、更丰富的信息。想想看，你们小组一共找到蜡烛多少个特点？ （让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点） （7）讨论：你找到的特点是用什么感官发现的？ 小结：仔细观察，动用多个感官定能收集到更多、更丰富的信息。 揭示课题：感官总动员(板书) 【设计意图：调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。考虑本节课实验较多，故将两个实验进行了调整。首先是顺序调整，把观察蜡烛的实验调到品饮料实验之前，一是因为观察蜡烛的实验与品饮料实验相比较简单些，先进行蜡烛观察实验更容易控制课堂纪律。二是在品饮料活动中学生情绪高涨很容易弄湿桌面，不利于后面观察蜡烛时活动的记录。此活动安全教育要贯穿整个学习过程。观察时一般要遵循一看二闻顺序】 3、品尝饮料活动 过渡：这个生日与众不同哦！过生日时利用多种感官观察认识了蜡烛的特点，吹灭蜡烛后，估计大家的餐宴上少不了饮料吧？ 谈话：同学们喜欢喝饮料吗？今天我们就来一场别样的饮料品尝会。 （1）观察汇源葡萄汁、汇源芒果汁、汇源苹果汁三种饮料。观察饮料的颜色、气味及有气泡等。 （2）学生戴上眼罩品尝其中一种饮料的味道记住是什么饮料，并加以描述和记忆； （3