演讲稿教育研究的范式.ppt

空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 空议由乙方提供他人呢 教育研究的范式教育研究方法系列之二 霍明 2016.9.5 讲授大纲 一、什么是研究范式（paradigm）？ 二、社会科学研究范式与类型 三、教育研究的范式与类型 0.0 * 什么是研究范式（1） 教育研究是一个探讨教育现象，解决教育问题的过程。但是对于研究过程应如何进行，为什么如此进行等有关研究方法的基本立场和方向，教育研究者却又有不同的观点和主张，因此有了所谓“研究范式”（research paradigms）之争。 0.0 * 什么是研究范式（2） 范式（paradigm），韦氏词典将之解释为“范例”（example）、“模型”（model）、“类型”（pattern）。 1970年托马斯·库恩（Thomas S. Kuhn）出版了“科学革命的结构”一书之后，“范式”成为学术界讨论研究方法论与学术发展的核心概念。 0.0 * 什么是研究范式（3） “范式”在研究方法领域应被解释为：一个研究社群（research community）据以构思研究问题、了解研究情境、选择研究方法、执行研究工作、解释研究结果的整体性架构与形式；也就是研究者从事研究活动所持的共同信念与方法。 0.0 * 社会科学的研究范式（1） 科学范式具有支配性，某一特定时间只有一种科学范式主导科学活动。 Natural scientists generally believe that the succession from one paradigm to another represents progress from a false view to a true view. No modern astronomer, for example, believes that the sun revolves around the Earth. 0.0 * 社会科学的研究范式（2） In the social sciences, paradigms may gain or lose popularity but are seldom discarded altogether. The paradigms of the social sciences offer a variety of views, each with insights that others lack but also ignoring aspects of social life that other paradigms reveal. 0.0 * 社会科学的研究范式（3） Juvenile delinquency Symbolic interactionist paradigm Functionalist or social systems paradigm Conflict paradigm 0.0 * 社会科学研究范式的类型 Positivism (实证主义) Interpretivism (诠释主义) Critical social science (批判社会科学) 0.0 * 社会科学研究范式的类型 范式是一个思考与行动的整体框架，或者说是信念与方法的结合，而不只是“方法”本身而已。因此，范式的差异乃是整个信念体系的不同，而不单是研究方法的偏好。研究方法的偏好，实际上是信念体系差异的必然反映。这些差异通过本体论、认识论、方法论上的差异得以体现。 0.0 * 社会科学研究范式的类型 社会科学中的实证主义范式与诠释主义范式的差异，基本上也是信念体系的不同。两种范式对「社会实体」（social reality）有不同的看法，因此而有不同的解释方式，进而衍生不同的研究方法。 0.0 * 社会科学研究范式的类型 社会实体乃是社会科学研究的对象，凡与人类社会活动有关的现象，包括组织、制度、活动等，都是社会实体。譬如社会的阶层结构、社会变迁或社会流动现象、婚姻制度、劳工失业状况、少年犯罪等，都是社会实体。 0.0 * 社会科学研究范式的类型 一般来说，不同范式对社会实体看法的差异，显示在下列几个问题上: (1) 社会实体的本质是什么？(2) 人如何了解社会实体？(3) 采用哪种方法来研究社会现象最为适合？ 0.0 * (1) 社会实体的本质是什么？ Positivism认为社会实体与存在于物理世界者一样，是客观存在的实体，独立与人的思考与意识之外，不受研究者主观意向与了解的影响。 Interpretivism则采取主观的立场，认为社会实体乃是意识的产物，