(完整版)第26章_反比例函数_全章教案.docVIP

1 26 ． 1 ．1 反比例函数的意义（ 2 课时） 一、教学目标 1．使学生理解并掌握反比例函数的概念 2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求解析式 3．能根据实际问题中的条件确定反比例函数解析式，体会函数的模型思想二、重点难点 重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式 难点：理解反比例函数的概念 三、教学过程 （一）、创设情境、导入新课 问题：电流 I 、电阻 R、电压 U 之间满足关系式 U=IR ，当 U ＝220V 时， （ 1）你能用含有 R 的代数式表示 I 吗？（ 2）利用写出的关系式完成下表： R/ Ω 20 40 60 80 100 I/A 当 R 越来越大时， I 怎样变化？当 R 越来越小呢？ （ 3）变量 I 是 R 的函数吗？为什么？ 概念：如果两个变量  x,y 之间的关系可以表示成  y k x  (  k为常数，  k  0)  的形 式，那么 y 是 x 的反比例函数，反比例函数的自变量 x 不能为零。 （二）、联系生活、丰富联想 1.一个矩形的面积为 20  cm2 ，相邻的两条边长分别为  xcm 和 ycm 。那么 变量 y 是变量 x 的函数吗？为什么？ 2.某村有耕地 346.2 公顷，人数数量 n 逐年发生变化，那么该村人均占 1 2 有耕地面积 m （公顷 / 人）是全村人口数 n 的函数吗？为什么？ （三）、举例应用 创新提高： 例 1 ．（补充）下列等式中，哪些是反比例函数 （ 1）  y x 3  （ 2）  y 2 x  （3） xy ＝ 21  （4 ）  y  x 5  2  （ 5）  y 1 x  3 例 2 ．（补充）当 m 取什么值时，函数 y (m 2) x3 m2 是反比例函数？ （四）、随堂练习 1．苹果每千克 x 元，花 10 元钱可买 y 千克的苹果，则 y 与 x 之间的函数关 系式为 2．若函数 y (3 m)x8 m2 是反比例函数，则 m 的取值是 （五）、小结：谈谈你的收获 （六）、布置作业 （七）、板书设计 26 ．1 ． 1 反比例函数的意义 1、反比例函数的概念 例： 2、会用待定系数法求解析式 练习： 四、教学反思： 反比例函数概念形成的过程中，大家应充分利用已有的生活经验和背景知识， 注意挖掘问题中变量的相依关系及变化规律，逐步加深理解。 26 ．1 ． 2 反比例函数的图象和性质（ 1 ） 教学目标 2 3 1 、体会并了解反比例函数的图象的意义 2 、能描点画出反比例函数的图象 3 、通过反比例函数的图象分析，探索并掌握反比例函数的图象的性质。重点与难点： 重点：会作反比例函数的图象；探索并掌握反比例函数的主要性质。 难点：探索并掌握反比例函数的主要性质。 教学过程： 一、课堂引入 提问： 1．一次函数 y＝ kx ＋ b（k、b 是常数， k≠ 0）的图象是什么？其性质有哪些？正比例函数 y＝ kx （k ≠ 0 ）呢？ 2．画函数图象的方法是什么 ?其一般步骤有哪些？应注意什么？ 二、探索新知： 探索活动 1  反比例函数  y 6 与x  y 6 的图象．x 探索活动 2  反比例函数  y 6 与x  y 6 的图象有什么共同特征 ? x 三、应用举例： 例 1 ．（补充）已知反比例函数  y  (m  1)  x  m2  3  的图象在第二、四象限，求 m 值，并指出在每个象限内 y 随 x 的变化情况？ 例 2 ．（补充）如图，过反比例函数  y 1 （ x＞ 0 ）x 的图象上任意两点 A、 B 分别作 x 轴的垂线，垂足分 别为 C、D ，连接 OA 、OB，设△ AOC 和△ BOD 的面 积分别是 S1、 S2，比较它们的大小，可得（ ） （ A ）S1 ＞S2 （ B）S1＝ S2 （C）S1＜ S2 （ D）大小关系不能确 定 3 4 四、随堂练习 1．已知反比例函数  y  3  x  k  ，分别根据下列条件求出字母  k 的取值范围 （1）函数图象位于第一、三象限 （2）在第二象限内， y 随 x 的增大而增大 2．反比例函数  y 2 ，当 x＝－ 2 时， y＝x  ；当 x＜－ 2 时； y 的 取值范围是 ； 当 x＞－ 2 时； y 的取值范围是 3 ． 已知反比例函数 y (a 2) xa 2 6 ，当 x 0时，y 随 x 的增大而增大， 求 函数关系式 五、小结：谈谈你的收获 六