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第四节 《人的性别遗传》导学案 第四节 《人的性别遗传》导学案 【学习目标 】 1、知识目标 ①说明人的性别差异是由性染色体决定的； ②解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因 2、能力目标 学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题 3、情感态度与价值观 能用科学的态度看待生男生女的问题。 【学习重点 】 性染色体决定男女性别；生男生女机会均等 【学习难点 】 生男生女机会均等 【学习过程 】 一、播放视频，引入新课 二、新授 板块一：人的性别决定 自主学习（一） 自主完成下列问题： ? 1902 年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？ ②1905 年，美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性染色体中那一对与众不同的染色体分别称为 和 染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是 的，都是 染色体。 小组合作（一） ： 认真观察教材第 37 页“男女成对染色体排序图 ”，讨论如下问题：  染色体 ①．推测男女不同性别可能与哪一对染色体有关？（在图中圈出） ②．你能试着为这一对染色体 “命名 ”吗？ (在这对染色体的下方标出相应的名称 ) ③． y 染色体与 x 染色体在形态上的主要区别是什么？ ④．两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？ （在每幅图的下面标上 “男 ”、“女 ”） . 分别写出男性、