幼儿园教育活动设计与指导 幼儿社会性发展主要理论和影响因素 【课件】幼儿社会性发展主要理论和影响因素.pptxVIP

幼儿社会性发展主要理论和影响因素;;西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日—1939年9月23日），奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。;幼儿社会性发展的主要理论;; 1.口唇期（0-1岁）是个体性心理发展的最原始阶段，其原始性的性力集中在口部;靠吮吸、咀嚼、吞咽、咬等口腔活动，获得快感与满足。 2.肛门期(1~3岁)，原始欲力的满足，这一阶段性敏感区转到肛门。主要靠大小便排泄时所生的刺激快感获得满足。 3.性器期(3~5岁)，原始欲力的需求，主要靠性器官的部位获得满足。这个阶段生殖器成为性敏感区。 4.潜伏期(5~12岁)，这一阶段儿童力比多受到压抑，没有明显表现。七岁以后的儿童，兴趣扩大，由对自己的身体和父母感情，转变到周围的事物，故而从原始的欲力来看，呈现出潜伏状态。 5.生殖期(12~20岁)，这一阶段个体的性器官开始发育成熟，力比多压抑逐渐解除，生殖器成为主导的性敏感区，其他性敏感区成为辅助的性敏感区。;爱利克·埃里克森（Erik H Erikson，1902.06.15~1994.05.12）美国精神病学家，著名的发展心理学家和精神分析学家。 ;01;道德两难故事法研究道德的发展问题。这个道德两难故事是《海因茨偷药》: 欧洲有一位妇女患了癌症，生命危在旦夕。医生告诉她的丈夫海因茨，只有本城一个药剂师最近发明的一种药可以救他的妻子。但该药价钱十分昂责，要卖到成本价的十倍。海因茨四处求人，尽全力也只借到了购药所需钱数的一半。万般无奈之下，海因茨只得请求药剂师便宜一点儿卖给他，或允许他赊账。但药剂师坚决不答应他的请求，并说他发明这种药就是为了赚钱。海因茨在走投无路的情况下，为了挽救妻子的生命，在夜间闯入药店偷了药，治好了妻子的病。但海因茨因此被警察抓了起来。 科尔伯格围绕这个故事提出了一系列问题，让被试参加讨论，如:海因茨该不该偷药?为什么?通过大量的研究，科尔伯格提出了三水平六阶段理论。;皮亚杰把幼儿道德认知发展划分为四个有序的阶段； 第一阶段:前道德阶段(出生～2岁)。 第二阶段:他律道徳阶段(2～8岁)。 第三阶段:自律或合作道德阶段(8～11、12岁)。 第四阶段:公正道德阶段(11、12岁以后)。 科尔伯格通过故事测试研究，提出了三水平六阶段理论； 1.前习俗水平(O～9岁)。 2.习俗水平(9～15岁) 3.后习俗水平(15岁以后)。 认知发展理论的研究对于我们了解道德认识发展的规律，科学地安排品德教育的内容，有效地进行品德教育是极为有益的。;幼儿社会性的影响因素; 遗传因素;;幼儿园教育环境因素;社会因素;感谢您的观看