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教师的幸福感从何而来范文 5 篇 当教师节悄然而至时，我在每时每刻的忙碌里，在平凡琐碎的工 作中，细细体味着教育工作的艰辛，也深深感受着教师职业的幸福 ! 我幸福，是因为我拥有使人幸福的工作环境。在我刚踏上工作岗位时，内心十分迷惘，因为人们都说：教师很苦。随着经济的发展和人们生活条件的改善，教育逐渐成为社会关注的热点，社会对教师职业已赋予了更丰富的内涵，教师的社会地位在上升，教师已成为社会上令人羡慕的职业。我幸福，在使人幸福的工作环境中为学生的健康成长而幸福地工作着。 我幸福，是因为我身边有很多给予我无私帮助和扶持的领导、前辈和同事。他们用过人的智慧、丰富的教学经验和精湛的教学艺术，悉心教育我、指导我、启迪我，使我在教学实践中执着探索，刻苦钻研，使我在专业发展的道路上脚步坚实，进步不断。今天，当我面对省“ 333 工程”学术技术带头人、市学科带头人、市优秀教育工作者等称号时，真正让我感到无比幸福的，是孜孜追求时的充实，是经历磨炼后的收获，更是奋斗过程中得到的默默关爱 ! 我幸福，是因为我享有和学生共同成长的乐趣。当我在一个充满生命活力的课堂上，和学生一起克服困难，一起享受成功时，我感到幸福 ; 当我教过的学生在工作岗位上取得了成功，或是到更高学府继续求学时，我感到幸福 ; 当我在教学上得到同行的认可，在事业上有新的成果时，我也感到幸福。 作为教师，当自己的耕耘在学生身上结出了累累果实，当自己的 学生在四面八方再现着教师的精神，那是怎样的幸福啊 ! 教师从事着不断超越自我的事业，而学生的成长则是教师自我价值的体现、自 我生命的增值，还有什么比学生的茁壮成长更让我们感到幸福的呢 ? 享受课堂，享受学生，享受桃李满天下的成就，享受幸福的教师职业生涯吧 ! 做个心灵丰盈、精神富有的教师，做个幸福的教师，这是教育事业的呼唤，也是我们教师生命个体的心声。 幸福，使人心情舒畅 , 称心如意的境遇或生活。幸福，是生活在这个世界上的所有人都十分向往的最美境界。没有哪个人不渴望得到幸福，拥有幸福，享受幸福。也只有生活在幸福中的人们，才会得到生命的活力，保持愉快的心情。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，才能给人以幸福。尤其是教师，能否时时处处感到幸福是很重要的。因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。 教师从事着既消耗脑力、消耗体力的工作，又承担着沉重的工作压力，由此带来的健康隐患是多方面的。相当多的教师处于亚健康状态。一项调查显示，目前患有不同程度职业病的教师达到教师群 体的 34.5%，长期站立授课，伏案批改作业等工作使颈肩腰椎病 , 静脉曲张等成了教师的常见病。 据《中国教育报》报道：北京师范大学心理学院的徐燕、王芳撰文指出，教师是心理枯竭的高危人群之一，教师职业在辛苦之余，还必须承受巨大的心理压力。这种压力长期累积下来，就容易导致心理疾病的产生，据权威统计显示： 30%～40%的教师经常性处于情绪波动之中， 15%有心理问题， 7%有心理障碍。教师目前也是心理压力巨大的职业之一。 教师总是时刻面对几十名的学生，这些需要耗费大量的情感和精力。随着班级人数的膨胀，加上过多的考试压力与授课数量，教师的工作负荷量正逐年增长。同时教师职业负有重大的社会责任，社会对教师的期望甚高，且复杂多样。教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生，同时还要面对来自家长、社会的诸多要求以及现实环境的种种限制，一旦教师犯了错，就会招来一片指责声。然而教师收入虽有改善，付出和回报也不成比例。 教师职业的劳心劳力，社会地位，劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。事实上很多教师在享受着教育，体验着幸福。他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福 ?怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素 ? 教师的幸福在于为大多数人带来幸福：教师的幸福表现在执教过程中的舒畅 ; 教师的幸福感是一种精神的投入和工作的境界。教师的幸福感可来源于外在的评价，即当自己的工作和行为满足了外在所要求的标准时，就会得到一种正面的评价和积极的情感体验。教师的成就感和幸福感更多时候是无形的、偶然的或过程性的。 幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的。 教师职业的劳心劳力、社会地位以及劳动报酬确实很难轻言幸福 ! 因此，学校的管理者就要充分关注教师的职业生命价值，为教师的个 体发展和提升生命质量提供广阔空间，以满足教师发展的心，理需要，使教师认识到平凡的工作岗位上也可以取得骄人的成绩，也可以实现自己的人生价值 ! 教师只有体验到职业的幸福感，才能真切地把快乐带给孩子，才能有效地影响并促进幼儿的健康成长。那怎样让幼儿教师感受职业幸福，实现人生价值呢 ? 教育是心灵的事业，做教师应当是一个幸福的职业。我国古