采薇公开课教学复习进程.docVIP

一、导入 一年一度寒风刺骨的季节如期而至，我们依然走在求学的路上，天寒地冻，缺衣少钱，星期六又要到了，在这种情况下，同学们最期待的事情是什么？家，是一个多么温暖的字眼，家永远是人们心灵最温馨的港湾，今天我们一起品味一个回家的故事。 二、朗诵（ppt) 三、理清诗歌的内容层次 （一）此诗是一个什么样的人在什么样的场景下写的？是刚刚参军？是行军过程？还是回家路上？ （二）第六章写他回家路上，是打仗结束后，围绕打仗你认为《采薇》可分为几个层次？简要陈述理由。（打仗前——打仗中——打仗后。） 明确：分三个层次；1-3章为一层，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。 4-5章为二层，直接写战争。 6章为三层，写归途中悲伤痛苦的心情。 四、分析第一层 1、诗中反复强调的一个动作是什么？ 采薇。薇是一种什么植物呢，为何主人公反复采集？是一种野菜，征战连年，粮草不继，所以饥肠辘辘的士兵只得采集野菜充饥。红军过草地时亦如此。 大家看一看这三节写了薇菜生长的哪几种形态？有什么作用？(ppt) 明确：用薇菜的生长来反映戍边时间长，归期的推移和不定期。 作者除了用薇菜的生长还用了什么来表现戍边的漫长？ 明确：用年月的更替，从”莫“到”阳” 5、主人公生活状况怎么样？从文中找一找。 “靡室靡家”“不遑启居”“忧心烈烈，载饥载渴；我戍未定，靡使归聘”“王事靡盬，不遑启处；忧心孔疚，我行不来”。 6、用自己话归纳一下——生存条件很艰苦，与家人音讯不通。 7、此情此境主人公心情如何？ 明确：讨厌、怨恨战争，思念家人，想早点回家。 运用哪种艺术手法表达这种情感？有什么好处？(ppt) 章与章句型重复，用字也大体相同，只在关键处更换字词， 使用这种手法的好处是： 在音节上，反复吟唱，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美； 在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了思归主题。 《幸福拍手歌 》(ppt) 诵读：所以这三节要读得慢一点，低沉、哀婉、悠长。 五、分析第二层 既然思归之情如此强烈，那么对于征战，主人公表现如何呢？是否消极以待，做一天和尚撞一天钟，请大家诵读4-5章，探寻答案。 1、战车：起兴。 装备 战马“四牡业业”“四牡骙骙”“四牡翼翼”3个词反复歌颂己方战马的高大雄壮，透露出对己方阵营的自豪感和拥戴感。“四牡翼翼”更是透露主人公作战情态的关键词语。“翼翼”马之行列整齐动作熟练只能源于人的严阵以待反复操练。 （二） 通过对一、二两个层次的分析，思考：《采薇》抒发了怎样的情感？选出下列你认为最准确的表述。(PPT) 愤怒控诉统治者漠视百姓疾苦，常年征战，穷兵黩武 诉说征戍之苦，抒发思念故乡的悲苦之情 激励将士保家卫国，表达为国捐躯的精神气概 人类有一种很普遍的矛盾心理：大丈夫有仗剑远行志在四方的雄心壮志，又有低头思乡胸怀亲人的回归意识。“父母在不远游游必有方” 主人公思念故乡牵挂亲人的情感与抵御外敌 保家卫国的情感交织在一起。保护好大家，才能有小家。 《采薇》在《诗经》中属于“雅”，是“雅乐”，是宫廷宴会时的音乐，如果诗中有那么多的”愤恨“与”嘲讽“，又怎么会被允许在朝廷上演唱呢？ 明确：既有对家乡的思念也有为国家而战的荣誉感、自豪感。 分析第二层 战争终于结束了，士兵如愿踏上归途。此刻他心情如何呢？是否因得以归乡而显得无比激动？ ?找出意思相对的两组词，说说它们的含义和作用 ?“杨柳依依”给你怎样的感受？“雨雪霏霏”给你怎样的感受？ 王夫之在《姜斋诗话》中说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”你同意他的说法吗？为什么？ 依依一词除了表现轻柔的样子外，还可用来形容不忍离别之情，当初离家时他与家人依依惜别之情。 对于普通百姓来说，如果有战争，对他们而言都是不幸，作为战争失败的一方，必须承担失败者的痛苦与耻辱，这可以想象，而作为胜利的一方又能得到什么呢？他也必须同样承受肉体和精神方面的折磨，甚至不得不接受家破人亡的残酷现实。从这一意义上说，战争的双方，其实没有赢家。 补充：张养浩《山坡羊·潼关怀古》(PPT) 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 作业 以“我知你哀”为题写一段话 （初一上期）英语Unit1过关卷 班级 姓名 学号 一、单词（33分） 1、姓名： 12、他的 24、一 2、钟 13、她的