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初中语文教学中的审美分析 初中语教学中的审美分析 一、审美分析在初中语中所呈现出的基本特点 审美作为一种心理活动，主要是指人们对客体的感觉与欣赏。审美教育也被人们称为美学教育，审美教育不仅包括了艺术美、教育美还包括了自然美，审美教育的发展在一定程度上培养学生的审美能力，使学生能够对美学内容进行认识与欣赏。 初中语教学中所谓的审美分析就是在语学科中所贯穿的审美教育，这种审美教育在以语教学为出发点中，借助语言媒介以及符合媒介对语本上蕴藏的美学内容进行挖掘，从而帮助学生对真善美以及假恶丑的认识与理解。除此之外，审美分析还在培养学生树立审美能力以及审美创造力的同时，净化自己的心灵，使学生的思想更加纯真，理想更加崇高。 二、初中语教学中审美教育存在的问题 （一）教学目的不明确 美学教育是一项比较系统的教育，要想使学生在语堂上提高审美能力，那么就要在原有教学模式中进行改变与创新，积极融入美学观念，使学生掌握相应的美学方法。[1]教师在备中，要结合美学教育制定学习计划，并在以美学教育为主要目的中进行语知识的讲解，从而导致学生在堂中提高自身的审美修养。但是，现如今，很多初中语 教师在日常及搜学中往往采用启发式教学模式，这种模式会使语堂中的审美教育无法发挥，使其处于盲目状态，从而抑制学生的思维能力。 （二）对审美教育缺乏重视