外国教育史 希腊三哲教育思想.pptVIP

希腊三哲的教育思想  第一部分 苏格拉底的教育思想 美德即知识” 我知我无知 产婆术”  教育目的 苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才。他 是专家治国论者,认为治国者必须有德有才,深明 事理,具有各种实际知识。  三、教育的首要任务 苏格拉底认为教育的首要任务是培养道德,伦 理、道德问题是苏格拉底整个思想体系的中心  “美德即知识”—道德与知识的关系 在苏格拉底看来,知识包括一切善,美德是 种关于善的知识。道德的行为之所以发生,首先是 因为行为的发生者具有关于道德的知识。苏格拉底 高度评价“美德即知识”在教育上的意义。因为德 即知识,而美德的获得与教育有重要的联系,所以 懂得善的人是通过教育获得的。苏格拉底这种“美 德即知识”的教育观,强调道德中知识的重要性, 在教育思想史上具有及其重要的意义。  四、教育內容 苏格拉底认为治国者必须具有广博的知识。除 了教授政治、伦理、雄辩术和人生所需要的各种实 际知识以外,苏格拉底第一次将几何、天文、算数、 算术列为必须学习的科目,学习这些学科的目的在 于实用。  我知我无知”—知识与智慧的关系 在教育上,苏格拉底首先提出了什么样的人是有智慧 的人,以及知识和智慧的关系问题。苏格拉底得出结论,认 为那些所谓有智慧的人其实都不是有智慧的人。有智慧的人 在于“我知我无知” 苏格拉底的“我知我无知”的思想提出了教师在教育和 教学方面所应具有的重要的品质和态度,即谦虚品质和真 诚“无知”的态度问题。 、这一思想也恰恰成为苏格拉底教学方法的基础。  五、教育方法 苏格拉底法”是一种对话式教学方法,它并 不是把学生所应知道的原理直接教给学生,而是从 学生所熟知的具体事物开始,通过师生间的对话、 提问和讨论等方式来揭示学生认识中的矛盾,刺激 学生在教师帮助下寻找正确答案,使其得出正确的 原理。  第二部分 柏拉图的教育思想 学园 学习就是回忆 《理想国》