剪窗花教案反思.docVIP

PAGE / NUMPAGES 剪窗花教案反思 　　剪窗花教案反思 　　篇一:小班艺术活动《剪窗花》教学反思 　　从我们的中国传统剪纸，在某些地方节日会削减一些纸张，以增加节日气氛，学习切纸，让孩子们理解灯笼切割的基本理解,红灯笼是孩子们最喜欢的手活动之一，先让孩子们享受一些剪纸灯笼的图片，从形状，颜色，灯笼上的图案等方面进行观察，让孩子们了解红色符号的兴起意义。刺激孩子的创意欲望，也让孩子们了解中国民俗风情，中国红灯笼象征着团圆，繁荣。 　　但通过这个活动我发现了很多问题，我们没有足够的老师做，有孩子的能力。但我认为第一件事情是绝对是我自己的。活动中，我们大部分的孩子都可以完成整个生产过程。但仍有三分之一的孩子没有完成。所以我很惊讶，我们的类有一些通常不喜欢自己的孩子表演，但做得很好。但是有个别孩子用最基本的切直线还是不敢开始，更不用说下一个环节了。活动结束后，我和父母的交流，他们通常不敢让孩子在家里用剪刀，恐怕有危险，所以有些孩子不使用剪刀 刀，通过与父母的交流，他们说未来会逐步与教育合作～ 　　总之，从目标的角度来看，绝大多数儿童基本达到了我的预设目标，掌握了切纸的步骤和方法，并从中感受到成功的喜悦，体验到快乐的喜悦。活动在不同程度上提高了孩子开始他们的手的 　　能力，积极探索，大胆的表现。 　　篇二:大班剪纸《美丽的窗花》活动反思 　　大班剪纸《美丽的窗花》活动反思 　　重庆市人民小学学前部:丁莉 　　剪纸是我国优秀的民间艺术之一，主要是通过剪、粘、抠、刻等技法表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子的喜爱，剪纸对于开发孩子的右脑，锻炼手眼协调，小肌肉的精细动作方面都有相当大的作用，它通过动手动脑，促进了幼儿的智力发展，萌发了幼儿的创造性思维，所以我将剪纸引入到美工活动中，现将点滴心得总结如下。 　　一、培养幼儿剪纸兴趣 　　兴趣是幼儿学习的动力，是求知成长的起点，要想使幼儿剪纸技巧得到发展，重要就是激发兴趣，只有幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们才会主动运用感官去看，去想，去做，积极探索，这样就能使剪纸潜能得以发展。 　　(1)宽松自由的氛围 　　在教学活动中，不采用强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿，因为这样做不仅不会激发幼儿兴趣，反而会使孩子感到压抑、厌倦、惧怕，有必要根据幼儿身心特点，采用丰富有趣的方式来培养其兴趣，从而使孩子高兴的投入到活动中。 　　(2)体验成功，激发幼儿剪纸的热情 　　幼儿往往对自己的作品都有一种成功感，希望得到成人的夸奖， 　　为让孩子能较快看到自己的成果，我先用笔画出一些简单的图案，例如:花、各种水果，然后让他们剪下来，进行装饰，让孩子体验成功，激发他们对剪纸的兴趣，由于他们受技能的限制，幼儿的作品不能准确表现作品，于是我就不求他们剪的非常精细，只要形似即可，在画画剪剪中发展手部肌肉的灵活性的同时，又满足了幼儿好动、好玩的天性。由于作品完成过程时间短，效果显而易见，满足孩子的好奇心，激发了幼儿的求知欲，所以大多数幼儿对于剪纸活动都产生浓厚的兴趣。 　　二、引导幼儿学会观察 　　剪纸艺术的题材都来源于生活。当幼儿在剪纸创作时，要学会观察，善于观察。在剪纸活动中，我先引导幼儿观察，从简单的形状，线条开始， 　　逐步转入复杂的图形。在剪窗花时，我让幼儿先学会折，孩子们掌握了不同折法的同时，还要认识所折图形的“中心角”，“中心角的对边”和“相邻边”，认识清楚后，孩子们才不会将窗花剪断，剪散。 　　三、从易到难，循序渐进 　　大班幼儿的知识经验贫乏，手指力量小，所以在选材上我也注意简易性，不能操之过急。第一，先从剪直线到简单图形，逐步锻炼幼儿小肌肉及手眼的协调能力。第二，把简单图形和线条画在纸上，让幼儿沿线剪，加强幼儿对事物整体感知，整个过程的难度逐渐增加，十分适合幼儿的发展水平。孩子们也创作出了各 　　种有趣的作品。 　　四、用环境影响幼儿 　　我们把幼儿的剪纸作品用来装饰墙面，为孩子开辟了欣赏展示的天地，使孩子们建立起自信心和成就感，在潜移默化的培养幼儿对美好事物的向往，并提高了他们的欣赏能力，让幼儿从小就在充满艺术氛围的环境中，受到教育，幼儿通过剪纸，有意注意时间长了，观察事物的能力得到提高，幼儿的操作能力及动作的协调性就提高了。 　　总之，这节活动，让我认识到了剪纸在幼儿美术教育中的重要性。它在培养孩子耐心与细心，动手与动脑结合的同时，也提高了孩子审美能力和创新能力，通过剪纸活动来促进幼儿智力发展，萌发创造性思维都大有益处。 　　2013/8/ 　　篇三:剪窗花教学设计 　　《剪窗花》教学设计 　　学校 麻栗坡县第一小学 年级 　　二 　　学科美术 　　向立俊 　　《剪窗花》导学案设计 　　学校 　　麻栗坡县第一小学年级 二