教学设计消费心理面面观.docVIP

— PAGE 2 — — PAGE 3 — — PAGE 1 — 附表1 微课教学设计模板 授课教师姓名 微课名称 消费心理面面观 知识点来源 □学科： 高中政治 □年级：高一 □教材版本：人教版 □所属章节：第三课第二框 树立正确的消费观 录制工具和方法 2010版PPT 设计思路 通过对实际生活情境中人物的消费行为进行分析，让学生在合作探究中理解四种不同的消费心理，明白其利害，并从自身出发，以不同角度思考自己应如何树立正确的消费观，把握四个消费原则。 教学设计 内 容 教学目的 1.知识目标 (1)了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征。 (2)明晰怎样看待、评价各种消费心理。 2.能力目标 正确评价个人和家庭消费计划，从而提高同学们参与经济生活的能力以及对待各种消费观的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过本知识点学习，帮助同学们形成正确的消费心理，树立正确的消费观，成为理性的消费者。 教学重点难点 区分并正确评价四种消费心理 教学过程 导入：各位同学，大家开学时有没有买一些新物品为高中生活做准备？我们在购买这些物品的时候理由是什么？都有哪些因素影响着我们购买？是很实用？还是与众不同？够贵，有面子？还是大家都买了？如何看待这些影响因素呢？今天我们一起来探讨这个问题。 妈妈:周围朋友、同事好多人都买车了，我们也买辆车好吗？ 姚姚：好啊，买完车我们要在外观上喷上最有个性的新漆，开起来绝对拉风、酷毙了。 爸爸：好啊，可是买什么车呢？ 妈妈：过两年姚姚要上大学了，还是给孩子上学多准备点钱吧。买一个小排量的二手车吧，便宜，能满足我们出行需要就可以了。 姚姚：二手车？勤俭节约早就过时了！我周围同学家里的车都是20多万的车，咱们还是贷款买个贵点进口车吧。 爸爸：儿子啊，进口车就不要买了，单从经济方面考虑，也不是我们家所能承担的，我看还是买个新能源车比较实际些，既省钱，还保护环境。 姚姚一家人的观点分别体现了怎样的消费心理？应当怎样评价和对待这些观点？ 学生活动：积极思考与讨论，发表见解，回答问题： （1）从众心理引发的消费 教师：妈妈:周围朋友、同事好多人都买车了，我们也买辆车好吗？ 学生：从众心理。因为妈妈的理由是跟随者周围人而去买车。这种心理跟风、随大流，但是要看自己的实际情况，盲目从众不可取。 教师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。 （2） 求异心理引发的消费 姚姚：好啊，买完车我们要在外观上喷上最有个性的新漆，开起来绝对拉风、酷毙了。 教师：你是不是也有这样的消费心理？我们应该看待这种消费行为？ 学生：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法。 教师：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。 （3）攀比心理引发的消费 妈妈：过两年姚姚要上大学了，还是给孩子上学多准备点钱吧。买一个小排量的二手车吧，便宜，能满足我们出行需要就可以了。 姚姚：二手车？勤俭节约早就过时了！我周围同学家里的车都是20多万的车，咱们还是贷款买个贵点进口车吧。 教师：生活中你有这种心理吗？这是什么心理？ 学生：就此现象展开讨论，并发表见解：这是典型的攀比心理引发的消费行为，这种消费心理是不健康的。 （4）求实心理引发的消费 爸爸和妈妈：儿子啊，进口车就不要买了，单从经济方面考虑，也不是我们家所能承担的，我看还是买个新能源车比较实际些，既省钱，还保护环境。 教师 ：在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。大家怎么看到这种消费行为？ 学生：就此现象展开讨论，并发表见解。 教师：这是求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。 总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。 作业：耐克新品推介会 推广价格：400元； 特点： 1.气垫设计符合人体力学 2.采用可再生可降解鞋材 3.独特设计携手精湛品质 要求： 从迎合四种消费心理的角度，为此款新品运动鞋分别设计一条广告语。