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赏识教育案例分析 哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲，每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力，就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”因而今天的教育应是赏识教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水。 “赏识教育”是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育，是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。作为教师，如果他拥有赞美学生、鼓励学生、激励学生发挥潜能的能力，那么，他离教育家也就不远了。在工作中，我充分运用赞赏与肯定的教育方式，收到了可喜的效果，下面举例说明之。 徐孝亮是我们班的一名后进生，作业不是数量不够，就是乱七八糟，检测成绩班中属于倒数的那种，我曾经与家长沟通过，家长说；“孩子自上学以来，老师天天找。我天天上班顾不上他的学习。我很失败，我教一个孩子都没教好。您教这么多学生，对徐孝亮这么关注，我们很感谢您。”孩子是一个家庭的未来，望着家长一脸的无奈，恻隐之心油然而生，我说道：“徐孝亮其实一点也不笨，只是对学习没有产生兴趣，自觉性差些，我们的教育方法不适合他，我想只要我们肯定他，鼓励他，他会进步的。”家长的眼神由黯淡转为光亮。 通过观察，我发现徐孝亮素质并不是很差，作业本上开始的几行字，写的很漂亮，可是后面就不堪入目了，英语单词前面一遍正确第二遍就丢三落四了，数学题也是，不给他讲，他自己也能改对。更有意思的是，上课让他发言，说话时的声音都是颤抖的，说完后就低下头。由此，我找到了徐孝亮学习差的原因，是学习态度以及自卑心理造成的。 我对他采取了赏识教育的方式，拿出作业本，找到书写工整的地方，欣赏地说：“你看这些字写的多好看，后面的如果也像这样，该有多好，老师相信你以后能从始至终都写好的。”他露出了惭愧又充满信心的表情。随后我又表扬了书写进步大的同学，他是首当人选。课堂上我更加关注他，他发亮的眼睛看着我，我会用微笑向他示意，他欲言又止，我会鼓励他大胆把话讲，发言后我总会附上欣赏与鼓励，课堂上能够看到他高举的小手了，耳目一新的发言，让同学们对他刮目相看了，课间他不再独处了，座位边也围上了同学。 徐孝亮进步了，是尊重与赏识开启了他的内驱力。儿童幼小的心灵是十分脆弱的，任何打击都会使它畏畏缩缩，自卑自怜。而一次不经意的表扬，一个小小的鼓励却能让它充溢向上的力量。赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露；赏识，还是使教师成为教育家的法宝。因而，当今真正有效的教育是赏识教育。 物业管理制度及岗位职责 机动车辆停放管理制度 1.?目的? 为加强小区道路管理和交通秩序，对小区业主有固定车库、使用小区内停车位的车辆和外来在小区停留的车辆进行停放管理。? 2.?职责? 2.1?项目经理部负责办理停车位使用手续；? 2.2?保安主管负责车辆停放管理。? 3.?规定? 3.1?有固定车库的车辆停放管理? 3.1.1?公司统一发放红色通行证；? 3.1.2?进入小区时必须把车辆停放其车库内；? 3.1.3?按时交纳物业服务费。? 3.2?使用停车位车辆的停放管理? 3.2.1?采取使用固定车位方式，对停放车位上的车辆实行统一管理（保安人员24小时值班、巡视）。每个车位月使用费80元；? 3.2.2?各车主到所在项目经理部办理车位使用手续，领取统一的绿色通行证，方可使用停车位；? 3.2.3?车辆进出小区和停车位时，保安人员认“证”对车，通行证与车牌号不符者，保安人员有权禁止该车辆停放；? 3.2.4?车主（司机）保管好通行证，如通行证丢失或损坏，车主（司机）要立即报告保安主管，否则由此而产生的后果由车主（司机）自负。? 3.3?外来车辆的停放管理? 3.3.1?外来车辆进入小区前要进行登记，方可进入；? 3.3.2?外来车辆停放时必须接受保安人员引导，不得随意停放；? 3.3.3?8：00－－16：00时，外来车辆在小区内停放二小时以上每次收取停车费3元；当日16：00－－次日8：00时，外来车辆在小区内不允许停放。? 3.4?有通行证的车辆一律把通行证放在车内明显处。? 3.5?小区内禁止2．5吨以上的货车、大型客车以及装有易燃、易爆、剧毒等危险品的车辆入内（搬家车、消防车、工程车等特殊情况除外）。? 3.6?禁止出租车入内，遇有乘载老、弱、病、残以及携带过重物品的，视情况可以放行，但10分钟内必须离开。? 3.7?进入小区内的车辆不得鸣喇叭，要接受保安人员指挥，按规定车位和地点停放，对不按规定停放车辆又经劝阻不听者，将按市交通管理有关规定处理。? 3.8?进出小区