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教学目标
1.会写 9 个字,背诵课文。
2.理解重点词句的意思,体会作者对春天的喜爱、赞美之情。
教学重难点
1.会认 9 个生字,会写 9 个生字。(重点)
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。 (重点)
3.体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 (难点)
教学过程
一、复习巩固(用时: 5 分钟)
1.同桌抽读生字卡。 2.有感情、流利地朗读课文。
二、品读感悟,体会春天的美(用时: 20 分钟)
1.出示朗读任务。自主阅读第 3~8 自然段,思考:在春天里“我们”看到、听到、闻到、触到了什么?
2.帮助学生从语句中提炼要点,初步培养学生概括要点的能力。
3.教师:第一句运用了拟人的修辞手法,把春天当成小姑娘来写, “害羞”“遮遮掩掩” “躲躲藏藏” 说明春天的变化是非常细微的, 只有细心的小朋友才能将她找到。 第二句中的
“仔细”一词表明春天只有仔细用心地去寻找才能找到。 “找啊”“找啊”反复地出现,表明我们找了很多的地方,也找了很久。
4.交流讨论。思考:第 4~7 自然段,每段中哪个字用得好,为什么?
5.教师指出第 8 自然段,学生齐读。
6.学生说一说自己在课前找到的春天。
7.教师指导背诵课文。
三、指导写字(用时: 10 分钟)
1.课件出示本课生字“野、躲、解” ,再次认读,并指导学生扩词。
2.指导学生识记字形、观察生字在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导临写
学案
自由朗读课文第 3~8 自然段。
同桌交流,找找课文中写“我们”在春天里看到、听到、闻到、想到的内容。
全班交流:( 1)第 4 自然段:抓住“探出头来” ,想象小草悄悄地长出来,给大地带来了一
片绿色的美感。抓住“眉毛”一词体会作者语言的生动有趣。 ( 2)第 5 自然段:抓住“早开
的野花”想象田野里、小路旁野花的色彩斑斓和迷人的芬芳。抓住“眼睛”感受作者语言的
生动活泼。( 3)第 6 自然段:抓住“吐出点点嫩芽”感受春天的生机 。抓住“音符”一词
体会作者想象的丰富。
第 7 自然段:抓住“丁丁冬冬 ”来体会溪流声的美妙
四、迁移运用,
1.认读生字。
2.给生字组词,扩充词汇。
3.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
4.观察老师范写并在田字格中临写。
5.同桌、全班相互交流,指出书写过程中的优点和不足,并改正。
课后小结
本课的教学重点是让学生凭借教材语言感受春天的美好。教师引导学生在阅读课文,感
悟课文语言的基础上展开想象, 一个充满生机、 色彩鲜艳的春天呈现在眼前。 本节课教师把学生的想象与表达结合了起来,让学生经历了一个语言感悟和语言表达相结合的过程。
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