最新鹿角及鹿腿最新精品教学设计课件 副本.docx

《鹿角和鹿腿》教学设计 教学目标 知识与技能 : 、能有感情地朗读课文，通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 、体会故事中所讲述的道理。过程与方法: 通过朗读、体悟、讨论交流让学生明白故事中所讲述的道理。 情感态度与价值观 : 让学生明白尺有所短寸有所长的道理 教学重点 : 理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点 : 体会故事所讲述的道理，培养独立阅读能力。 教学准备 : 自制课件 课时安排 : 课时 教学过程 : 一、亮“开门红”激情导入 师 :李老师听说我们班同学个个都是听写词语小能手，现在老师考考大家。 1 、指名上台听写词语 (“美丽”和“难看” )其他学生在听写本上听写 2 、“美丽”和“难看”，你喜欢哪个词语 ?用它说一句话。 生造句 师 :有一只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢 ?下面就让我们一 起走进《狮子和鹿》的故事。 ( 引出课题，板书课题 :)齐读课题 二、初读课文，整体感知 1 、现在请同学们轻轻地把书翻到 110 页，自由读课文，听清楚要求 : (课件出示要求 ): 读准字音，读通句子，边读边标出自然段。 想想课文讲了一件什么事 ? 、交流反馈 师 :俗话说狭路相逢勇者胜，你们敢闯关吗 ? 闯第一关 :知识门课件出示 : 倒映倒影不禁抱怨犹豫挣脱使劲一扯泛起波纹撒开长腿 (找小老师领读、齐读 ) 过渡 :看来这些词语都难不倒大家，接下来一组可有难度了，看 ! 闯第二关 :乐趣门 : 课件出示 : 撅起了嘴皱起了眉头没精打采灰心丧气 这一组，我们不仅要读正确，还要带上表情和动作来读。谁来试一试。 撅起了嘴 -- 老师找一个同学来读，其他同学配合着做动作。 皱起了眉头 -- 指名读、跟读。 没精打采 -- 指名读 灰心丧气 -- 指名读 :原来不同的词语还能读出不同的味道呢!这样读词语可真有意思，让我们 带上表情、带上动作，一起来读读这组词语。(齐读 ) 师 :我们顺利的闯过了前两关，小鹿已经迫不及待地想让大家进入第三关慧之门呢  :智 闯第三关 :智慧门 谁能根据老师的提示来说一说课文讲了一件什么事。 课件 :课文讲了丛林中住着一只 (美丽 ) 的鹿，当狮子向它扑去时，两只 (美丽 ) 的 (角 )差点送了它的命，可四条 ( 难看 )的 (腿 ) 却让它 ( 狮口逃生 ) 。 指名说，齐读 :孩子们你们真是太棒了 !短短的时间里，你们已经明白了课文的大概内容，但光了解课文的内容是不够的，接下来让我们来制作一部动画片，回顾那精彩的瞬间。 三、从句入手，自主探究 师 :现在让我们走入第一个画面，看看小鹿在池塘边欣赏什么 ? 课件 :画面一 :放录音 师 :孩子们，瞧瞧， (课件出示图片 )此时的小鹿正陶醉在自己的美丽当中呢 ! 他觉得自己的角 (板书 :角 ) 像什么 ? 生 :像珊瑚 师 :耳听为虚，眼见为实。让我们一起来欣赏美丽的珊瑚 ( 课件 :播放课件 ) 师 :老师听到有的同学不由自主的发出了赞叹声。小鹿觉得它自己的角就像 这美丽的珊瑚。所以越看越喜欢，越看越高兴。那你们就把它的喜欢，高 兴读出来吧。谁来试一下。 (课件出示出示 :“啊 !我的身段多么匀称，我的角 多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚 !” ) 学生读 :小鹿的角很美，你们的声音更美 ! 精彩的动画怎么能少了你们的配音呢 !( 课件 :出示动画 )学生配音。 师 :孩子们，现在发挥你们的想象， 小鹿还会怎么夸自己呢 ?同桌俩讨论讨论。 (生讨论，师巡视 ) 交流反馈 画面二 : 师 :正当小鹿为自己的角而洋洋得意时，她却看见自己的腿 (板书 :腿 )如此难 看。他撅起了嘴、皱起了眉头请同学们带着这样的表情自己来读一读。 出示 :“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢 !” (指名读、范读、更深层次地引读 ) :小鹿对自己美丽的角和难看的腿却有着截然不同的态度，当鹿看到它美 丽的角时，它高兴地说 :女生读。 ( 课件出示出示 :“啊 ! 我的身段多么匀称， 我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚! ” ) :当它看到自己那难看的四条腿时，它难过地说:男生读 ( 课件出示“唉，这 四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢! ” ) 画面三 : 师 :正当小鹿抱怨的时候，一只狮子悄悄地靠近了。 (课件 :播视频，师配音 ) 就这样小鹿终于逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气 ,此时的小 鹿也有许多话要说 : 师采访 :( 学生相机板书 :差点送命 狮口逃生 ) 1 、小鹿，你 口逃生，你最想 什么呢 ? 2 、 只小鹿，你呢 ? 、你也想 :幸 有惊无 ,小鹿最 逃脱了 子的追捕 ,他 地 了一口气 :( 件 出示 :两只美 ?? 口逃生 )生