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六年级数学上册案例分析 学校：箐口小学 教师：陈光华 一、教学内容：课本第 62～64 页《圆的周长》有关内容。 二、教学目标 1．使学生直观认识圆的周长； 通过实际测量计算理解圆周率的意义； 掌握圆周长的计算公式。 2．能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。 三、教学重、难点 重点：掌握圆的周长的计算公式；准确计算圆的周长。 难点：圆的周长公式的推导；理解圆周率的意义。 四、教学片段： 新课 1、动手量一量、 请同学们拿出准备好的圆；小组内交换圆；合作完成下表；看哪一组 完成的最快。测量值精确到毫米。 物品名称 一号园 二号园 三号园 四号园 周长 直径 周长与直径的比值 小组汇报：各小组是怎么测量的； 并展示一下小组测量的结果。 （教师评价学生小组合作的情况。 ） （三）、对比分析 1、师：仔细观察一下我们得到的几组数据；你发现什么规律了吗？ 1 / 3 （学生自由交 ） 抽学生 ；教 作相 的小 ： 1）一个 的周 是直径的三倍多点。 2）周 和直径的比 与直径相乘可以得到 的周 。 2、通 学生 比分析表格；教 展示 的周 的 量 程； （利用 周 演示 ） 学生能 的周 和直径之 的关系更加清晰； 激 学生想要知道两者之 的具体关系的 情。 小 1： 的周 随直径的 化而在 化；而周 和直径之 的比 确是一个定 。 一个 的周 与它的直径的比 是一个固定的数； 我 把它叫做—— 周率； 用字母 π表示。 周率是一个无限不循 小数。它的 是： π=3.1415926535??；在 的 用中；一般取它近似 π≈3.14。 分析：本 内容是在学生学 了正方形和 方形的基 上； 在学 了 的初步 ；知道 心、半径、直径及 的特性的基 上； 而学 的周 的。 主要采取 学生自主探究； 合作学 的学 方法； 在学生掌握基本知 的同 ；促 他 的学 方法的养成；培养他 的数学素养。 他 学会合作学 ；学会分析；学会分工；学会分享。 在 堂上我尽量采取情境教学； 学生 一个 学、 易学、好学的 堂氛 ； 始 以学生 主体； 鼓励他 极的参与其中； 自主学 ；作 堂上真正的学 主人； 尽量授之于学 方法； 他 在合作的学 程中感受到学 的快 ； 不断的渗透数学思想； 学生 2 / 3 变的会写、会做、会思考；正确的评价学生的学习态度及学习表现； 调动学生于一个较高的学习状态中； 采用小结、应用等基本教学环节； 使学生掌握圆的周长的相关知识； 以达到预期的课堂目标； 进行中国 古代数学文化教育； 培养学生的爱国热情及学习热情。 给学生提供充 分从事数学活动的机会； 学生在观察中思考； 在思考中猜测； 在操作 中验证；在交流中发现；在阅读中理解；使课堂形成多方的互动；多 向交流；充分发挥学生的主体作用； 从而不仅仅是获得知识； 更重要 的是态度、思想、方法；是一种探究的品质；这对他们后续知识的学 习将有较大的影响；为学生的终身学习奠定基础。 时间： 年 月 日 3 / 3