记叙文写作之插叙手法的运用最新.pdfVIP

记叙文写作之插叙手法的运用 　　 【写作目标】 　　学会在记叙文中运用插叙手法，使文章富有波澜，读 后扣人心弦。 　　 【技法指津】 　　运用插叙手法写作，可以使主题挖掘得更深刻，情节 展开得更充分，内容表达得更充实，人物形象刻画得更丰 满，而且在结构上可以避免平铺直叙。那么，同学们应该 怎样做，才能巧妙地运用插叙，使文章曲折有致呢？以下 几种方法可供同学们借鉴： 　　一、直接插叙法。 　　作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，不借助作品 中的任何人的口述或联想。直接在文中插叙一件事，多用 “原来”“过去”“曾经”这些表示时间概念的词来引入插 叙部分。 　　二、人物语言插叙法。 　　通过作品中的人物自己或旁人的语言（对话、独白等） 来进行插叙。这种方法主要有两种形式：一种是转述人物 语言，一种是直接引用人物的话。如 《秋天的怀念》一文 中这样写道：后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻 来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句 话是： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”， 文中两处转述人物的语言进行插叙，深切地表达了母子之 间的似海亲情。 　　三、人物心理插叙法。 　　即通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插 叙。如 《羚羊木雕》中： “我想到他们马上会逼我去向万 芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么 仗义的好朋友……”由人物的心理活动插叙了作者与万芳 上幼儿园时发生的故事，生动形象地表现了两人间的纯真 友谊。 　　 【牛刀小试】 　　我读懂了您的良苦用心 　　□权 鑫 　　 “明天周末，我请这次期中考试的前三名去看电影 《熊出没》！” 　　星期五上午，于老师在班里大声宣布要兑现期中考试 前她的诺言，全班欢呼声一片。可我却高兴不起来，因为 我只考了第四名，不能去看电影了！我噘起嘴，感到鼻子 酸酸的。可是，谁叫我马马虎虎丢了9 分？谁叫我连一道 简单的计算题都能做错……想着想着，两个星期前的那一 幕又不由自主地浮现在我的脑海中。 　　 “期中考试马上就要来了！大家要努力呀。权鑫前两 次考试都是第一名，这次谁能考得比她好，我请谁看电影！ ”“哈哈……”全班一下子变得热闹起来，许多人对着哭笑 不得的我 “嘿嘿”直笑。 　　 “权鑫，我向你宣战！” 　　 “我决定了，我要开始努力学习啦，为了超过权鑫， 哈哈！” 　　…… 　　听了他们的话，我却不以为然，以为只不过是于老师 开的玩笑罢了，可没想到，今天却…… 　　中午放学了，我想着周末他们将去看电影的事，心情 十分沮丧。走进食堂，我没精打采地打完饭，刚坐下，于 老师就打来电话，用她那一贯充满阳光的声音问我： “明 天你要不要去啊？”“我……我不去。”“哎呀，不用想那么 多，我都想着要带你去了，只是我故意不说，你生气的样 子特别有趣。” 　　于老师的话真是让我哭笑不得。听了她的话，我的心 情逐渐平静下来。吃着午饭，我回想起老师对我说过的关 于考试的话。 　　 “虽然你让我 ‘损失惨重’，但老师还是为能给你制造 障碍而感到高兴。” 　　…… 　　于老师教给我这么多宝贵的东西，平时我怎么就没明 白呢？以前老师说希望别的同学超过我，我还特别委屈， 觉得老师不喜欢我。现在我总算知道老师为什么会鼓动所 有同学来赶超我了。原来，她不仅是为了调动全班的学习 热情，更是想让我有正视挫折的勇气、重整旗鼓的信心、 超越自我的能力啊！ 　　于老师，我终于读懂了您对我的良苦用心。 　　点评：本文具体地写出了上午老师宣布要兑现诺言而 “我”羞愧难当、自怨自艾的心理活动;而中午于老师打来 的一个电话，则让 “我”恍然大悟，读懂了老师的良苦用 心。文章条理清晰，自然流畅。文中的两处插叙，如 “想 着想着，两个星期前的那一幕又不由自主地浮现在我的脑 海中。”一句采用直接插叙法，形象地写出考试前，老师故 意打击 “我”，许下诺言让 “我”十分不解，使文章波澜再 起，避免了呆板拘谨; “吃着午饭，我回想起老师对我说过 的关于考试的话”一句采用人物心理插叙法，交代老师鼓 动同学赶超 “我”的原因，使文章内容丰富，结构摇曳生 姿，人物形象更加鲜明。 　　 【误区警示】 　　一忌空穴来风。 　　所插叙的内容要符合文章刻画人物、展开情节、表现 主题的需要，应与主要情节或中心思想有关，不能节外生 枝。 　　二忌神出鬼没。 　　插叙部分要有专门的文字交代，写好过渡，做到行止 有序，衔接自然。 　　三忌有去无回。 　　插叙完后要回到原来的叙述线索上，继续叙述中