自我管理,自我提高策略.docxVIP

自我管理、自我提高策略 2014 ——2015 (2) 暴宇 苏霍姆林斯基认为：“真正的教育”是促进学生自我教育的教育。 因此，根据小学生的年龄特点和心理发展规律，采取有效的自我管理 方法，形成“管是为了不管”的良好风气，引导学生自觉进行自我指 导、自我管理呢已迫在眉睫。 ［对策］ 1、好习惯从小培养 从学生升入一年级起教师就有意识地大胆放于让学生自己管理、 自己学习。 “同学们，今天卫生大扫除，扫地，擦抹，摆放，扫卫生区……这么 多的任务咱们怎样乂快乂好地完成。谁有好主意呢？ ” “同学们，看咱们的教室真乱啊！有什么办法让它变得像我们自己家 里一样整洁漂亮呢？ ” “同学们，xx同学这次没写完作业，咱们有什么好办法帮帮他吗？ ” “今天是母亲节，同学们有什么好的想法做法让这一天过得更有意义 呢？ ” 不论大事小情都让学生拿主意，老师只是组织者，引导者，即使学生 这次出的主意不够完美，也让他们大胆实施，让他们自己感受失败的 经验，在挫折中学会学习，管理，生活。这样，学生才会把这些事当 成是自己的事，在遇到问题和事情的时候， 他会首先考虑，“我应该这 样做？ ”而不是盲B等待或不知所错o 2、“自学是解决学习成绩问题唯一出路” 北京四中教育模式： 素质教育21年，升学率100%，重点大学90%以上，一半 考入清华、北大。高考中基础题不失分，高考复习知识点命中率 100% , 题型覆盖