动量动量守恒定律教材剖析及教学建议.ppt

《动量动量守恒定律》 教材分析与散学建议  、新旧教材大纲要求的对比 1新教材(人教版): 内容要求说明 动量动量守恒定律 Ⅱ只限一维情况 验证动量守恒定律 (实验、探究) 弹性碰撞和非弹性碰I只限一维碰撞 撞反冲运动 的相关问题  2.旧教材(人教版) 内容 要求 说明 动量 冲量 动量定理及其应用Ⅱ1动量定理的应用只限于 维的情况 动量守恒定律及其Ⅱ1动量守恒定律的应用只限 应用 于一维的情况 反冲、火箭 航天技术的发展和 宇宙航行  山东、广东新考纲: 内容 要说明 求 动量、动量守恒定律及其1只限于 应用 维 弹性碰撞和非弹性碰撞  、新旧教材的变化 1.《课程标准》将动量的内容后置于选修系 列3-5模块,而不同以往动量的内容被设置于力 学部分。这样调整的目的不仅要求学生学会用动 量守恒定律来解决宏观物体的相互作用问题,更 重要的是要求以新的观点来认识动量守恒定律, 为进一步认识微观粒子的相互作用问题做好铺垫。  、新旧教材的变化 2.从实验探究入手,引导学生追寻碰撞中的 “不变量”。课文设计的实验探究性很强,实 验的结论没有给出,这样就增加了实验的难度。 但实验的设计,对“不变量”的推测、实验的 操作、数据的处理..….都做了明确说明。由于 《课程标准》没有对实验的具体做法、使用的 器材等做出硬性的规定,为便于提出不同的实 验方法,引导生注重实验中的科学思想,教科 书从不同角度呈现三种实验案例供选择,这样 就可以因地制宜地进行实验教学  探究碰撞中的不变量 ?探究方案一:气垫导轨、光电门 图16,1-2气垫导轨  探究碰撞中的不变量 探究方案二:摆球、量角器 费的 实验装置如图18.1-4所示。 把两个小球用线患起来,一个小球静止,拉起另一个 小球,救下射它们相碰。 可以测量小球被拉起的角度,从而算出落下时的速度; 测量被小球摆起的角度,从而算出被后的速度。 也可以用贴股布等方法增大两球碰时的能量掇夫 图16,14通过小球援忍的角 度可以知道时的速度  探究碰撞中的不变量 探究方案三:打点计时器、小车 将打点计射器固定在光滑来面的一端,把纸带穿过打点计时器,连在小车的后 药,让小车A运动,小车B静止,在两小车的碰端分别装上撞针和襟皮泥,磁撞 时针插入艨皮泥中,把两个小库接成一体(图16.1-5)。通过纸带测出它们碰撞 前后的速度 B 图16.1-5用小率研究碰撞  探究碰撞中的不变量 探究方案四:斜槽小球平抛装置 被碰小球 白纸 复写纸