新人教版历史社会八年级下册《德国统一》公开课PPT多媒体课件 八年级社会初中教案.docVIP

德国统一 教学目标： 一、知识目标: 理解并掌握德意志统一的背景、方式、过程、结果 二、能力目标: 能运用相关知识分析认识德意志统一的背景和影响；能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，客观的评价俾斯麦和德意志的统一；掌握评价历史人物和历史事件的基本方法。 三、情感态度价值观 :通过对德意志统一方式，初步理解人类社会发展道路的多样性以及继承与发展、历史与现实的关系，形成正确的价值判断；认识特殊历史任务在历史发展上所起的作用。 教学重点: 德意志统一的背景；德国统一的影响 教学难点: 分析评价俾斯麦及其“铁血政策” 统一的历史条件 [导入新课]? （齐读）：P66——“19世纪中期，工业革命席卷整个欧洲，并向全世界延伸。一些国家为摆脱危机和解决内部矛盾，适应工业革命发展的需要，纷纷掀起变革，发生了德国统一，美国内战。俄国农奴制改革以及日本明治维新等重大事件，这些国家陆续在现代化的发展道路上崛起，资本主义制度在世界范围内迅速扩展。” 链接（师）：今天我们这节课就来认识德国统一的历程。 ?[讲授新课]? 1.出示地图《统一之前的德国》，观察此图，分析德国统一前的政治状况。 （生）：政治四分五裂，邦国林立。 2.出示材料：统一前德国的经济发展状况 “资料1:1835—1845年，普鲁士大多数铁轨是进口的，到19世纪50年代，大多数铁轨都是德意志制造的。 资料2 ：铁路建设的发展也加速了炼铁工业的技术进步，普鲁士生铁产量1851年为14.8万吨，1860年为39.5万吨，1866年为80.4万吨。 思考：两则材料分别说明了德意志在哪些方面取得的成就？ （生）：工业革命影响，德国经济显著发展 资料3：工业革命下的德意志，资本主义已经发展起 来，但远远落后于英国与法国，约70％的人口居住在农村，其12个大城市的人口总和还不如法国巴黎一个城市的人口数。 资料3反映了德意志经济发展存在什么问题？ （生）：德意志经济发展远落后于英法等国 3.情境引入：从柏林去瑞士现在不过几个小时的车程，但在19世纪初， 必须经过十个国家，兑换十次货币，办理十次过境手续，缴纳的关税超过我所运货物的价值。 深度思考：为什么德意志的经济会远落后于英法？ （生）国家分裂不利于工商业的发展 教师补充并概括：国家分裂，导致德意志的资产阶级力量弱小，没有一个强大的政权作后盾去进行海外殖民扩张。 结论：政治分裂严重阻碍了德意志资本主义经济的发展——德国要统一的原因。 教师引入：实现德国的统一已经是大势所趋，德国人民就面临一个选择：究竟以何种方式去完成德国的统一 引导学生阅读书本P67 4.和平统一方式的尝试： 1848年夏，德意志各邦代表在法兰克福开会，讨论统一问题 1849年春，会议通过了一部德意志帝国宪法。 （宪法规定了公民的基本权利和自由，并打算推荐一个邦的君主为统一的德意志的皇帝。） 提出问题：结果怎样？为什么会是这种结果？ 结论（师）：显然通过议会和民主方式实现国家统一的道路，在德意志行不通。 5.武力实现统一 思考：为什么德国统一的大旗会落在普鲁士身上？ （客观上普鲁士与奥地利的差异；主观上普鲁士有位强有力的能推进统一的人物——“铁血宰相俾斯麦” 引用其名言——“当代重大问题不是用说空话和多数人的决议所能解决的——这正是1848年和1849年的错误而是要用铁和血来解决。” 提出问题：从这句话中课看出俾斯麦倾向用什么方式来实现德国的统一？ （生）战争和武力 6.德意志统一 出示地图《德意志的统一》，认识普鲁士通过三次王朝战争实现了德国的统一。 出示图片《1871年德意志帝国在法国的凡尔赛宫宣告成立》，了解德意志统一的相关知识。 7.德国统一的影响 出示材料： 材料一：从1851年到1900年，在重大科技革新和发明创造方面，德国取得的成果达到202项，超过英法两国的总和，居世界第二位。 材料二：在1871年统一后的四十多年时间里，德国的煤炭和钢铁产量跃居欧洲第一；化工产品总产量跃居世界首位；到1910年，德国的工业总量超越了所有欧洲国家。 ——《大国崛起》 从以上材料中可以获取哪些信息？ （转换话题） 出示材料：“当会议桌上发生争论时，德意志帝国的军官们总是在开口前把一把左轮手枪摆在桌面上”。 “别的西方国家有一支军队，德意志的军队有一个国家。” 德皇威廉二世受普鲁士军国主义影响，他积极推行世界霸权政策，曾非常嚣张的叫嚷，“所谓上帝，就是安排我们来支配和统治所以民族的”。帝国的专横统治最终把德国拖进了世界大战的灾难。 提出问题：德国统一对德国又带来怎样的负面影响？ [课堂小结]? 通过本节课的学习，你学到了什么？