在美术教育中渗透民间美术教学的实验研究.pdf

在 美 术 教 育 中 渗 透 民 间 美 术 教 学 的 实 验 研 究 结 题 报 告 2009 年度吴兴区教育科学规划研究课题 二○一○ 年 五 月 在 美 术 教 育 中 渗 透 民 间 美 术 教 学 的 实 验 研 究 织里实验小学民间美术课题组 * 【内容摘要 】中国民间美术是我国劳动人民在几千年的社会发展和实践 中创造、发展起来的， 是我国传统艺术的一支奇葩。 把优秀的民间美术与最富有 创造生命力的儿童美术教育融为一体， 意义深远， 无疑是民间美术可持续发展的 有力途径之一， 因为它既促进了人类对非物质文化遗产的抢救和保护。 民间美术 的教学通过编写校本教材， 采取多种教学形式， 多学科整合， 坚持循序渐进的原 则，让儿童亲近民间美术、体验民间美术、发扬民间美术。创造性教育是美术教 育的前提。 创造适宜美术教育的客观环境和主观环境， 多给儿童提供自主创造的 机会，做到多管齐下， 多元整合。 把民间美术引入美术教育是一个实践加探索的 过程，长期的实践也必然会有一些规律性的东西， 需要及时加以总结反思并完善 提高。 由于民间美术的范畴是博大精深的， 学生自身在不断成熟成长， 我们的教 学内容、教学方式都需要不断改进， 以促进教育成果的优化， 真正做到学有所用。 【关键词 】民间美术 体验 发扬 渗透 优化 * 2009 年度吴兴区教育科学规划研究课题 编号： QB082 课题负责人： 危佳隽 本报告执笔：危佳隽 课题组成员：高燕萍、冯伟红、孙懿、朱 东明 课题指导：沈旭林、张玲娣、李颖、费方斌 一、课题研究的背景 《美术课程标准》中明确指出： “有条件的学校应积极开发课程资源，充分 利用条件，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的美术教学 法,, ” 。中国民间美术是我国劳动人民在几千年的社会发展和实践中创造、发 展起来的， 是我国传统艺术的一支奇葩。 民族民间艺术是一个民族的历史沉淀以 及智慧的创造、 这种融入了各种情感美元素的艺术是一个民族共同的记忆和身份 的象征，在传统艺术中占有非常重要的地位。民间美术种类繁多，寓意深刻，文 化内涵深厚。诸如：民间窗花、民间折纸、民间拓印、民间皮影、泥塑、布艺、 刺绣、木雕、风筝、编织以及农民画等一大批异彩纷呈的民间美术作品。民间艺 术文化是一个多元文化的载体， 是新时代构筑国家民族现代先进文化的基因， 而 “一个民族的发展基因是不能丢掉的，我们是谁，我们从哪里来，我们往哪里去， 只有守住自己的根，才能向上发展 ”。国务院办公厅在《关于加强我国非物质文 化遗产保护工作的意见》 中，将传统表演艺术、 民俗活动、 民间传统知识及实践、 传统手工艺技能归入非物质文化遗产的范围。 但作为非物质文化遗产的民间美术 流失严重，联合国教科文组织确定 2002 年为 “世界遗产年 ”，文化部和中国文联 联合立项的 《中国民间文化遗产抢救工程》 也经中宣部批准开始实施。 国家教育 部，则在新颁布的《美术课程