小学四年级语文雾凇第二课时教案.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 雾凇第二课时教案 四年级语文教案 · 课时目标：1、深入理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、了解吉林雾凇形成的原因以及雾凇的奇异景象。 课前准备：课件。 教学过程： 一、检复导入。 1、 通过上节课的学习，吉林雾凇给你留下了什么印象？ （洁白晶莹、银光闪烁、美、千姿百态） 2、 这么美丽的雾凇，同学们想欣赏一番吗？（想）（点击课件） （1）看完后，你想说些什么？ （2）出示文字，是啊，这就是—闻名全国的吉林雾凇奇观。 此时，你心中又有了什么疑问？ 二、自主探究。 1、 看来大家都十分爱动脑，上完了今天这一堂课你会知道问题的答案的。现在请同学们用你最喜欢的方式去读课文，读到你最欣赏的地方多读几遍，读到你体会到雾凇奇特时，读到你想和同学交流时，请举起你的手。（学生自主读文感悟） 2、 交流自主学习情况。 刚才同学们自学得非常认真投入，老师相信大家一定会把自己最棒的研究成果汇报给大家，谁来说？（学生汇报学习成果，教师相机引导） （1）松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。 （自由读、指名读、欣赏美丽的雾凇） 你看到了什么？ 此时你想说什么？ 让我们一起来美美地读一读吧！ （2）读了课文，你还有哪些收获？ 渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。 读读这句话，看看你体会到了什么？这段话中最吸引你的词语句子有哪些？它们为什么吸引你？ 汇报自主探究情况： “渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”写出了雾凇是逐步形成的。 “一层又一层”、“最初……逐渐……最后”写出了雾凇的形成过程。 再读读这句话，看你又产生了什么问题？ 真会读书，这些问题都很值得研究，带着这些问题，我们到松花江畔去看看，好吗？（点击课件） （3）想研究一下雾凇神奇的形成过程吗？下面我们就以“雾凇的自述”为题，以小组为单位，再仔细读课文第二自然段，从书中找出充分的理由，把自己当作雾凇，告诉大家为什么你不出现在别的地方，只出现在松花江畔。（小组合作探究） 哪一组雾凇来向大家介绍一下自己。 指导朗读：这一段写得相当美，咱们一句一句读不过瘾，老师建议大家用自己喜欢的方式来读这句话。 （练读—指读，评点—齐读） （4）继续交流，通过读书，你还从哪儿体会到雾凇的奇特？ 人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！ 想想雾凇会有哪些姿态？试着完成下列练习： 雾凇真是千姿百态，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是奇特啊！ 面对这样的美景，我们也和作者一样，情不自禁地赞叹道：—（引读） 谁来把这诗句美美地读一读？能说说从这句诗中体会到的意思吗？ 让我们再一次深情地赞叹一番—（齐读） 三、拓展实践。 如果你是小导游，你会说些什么？ 如果你是小画家，你会画些什么？ 四年级语文教案 如果你是……，我会……？ （找学习伙伴完成） 四、总结。 吉林雾凇与云南石林、长江三峡、桂林山水称为我国四大自然奇观，有机会的话，大家一定要去领略一下我们伟大祖国的大好河山哦！ 五、作业。 1、 完成练习册。 2、 给自己布置一道课外作业题。 六、板书 22 雾凇