崔允漷教授 学历案微课程的设计.pptVIP

@ 粟暉芤夭学 学历案:微课程设计 崔允部 教育部人文社会科学重点研究基地 华东师范大学课程与教学研究所 O 2015 Cuiyunhuo 8th ed @ 粟暉芤夭学 作为专业实践的教学 教 学 学会评 怎么教 怎么学 何以学会 教案 学案 学历案 @ 粟暉芤夭学 报告内容 何为教学专业? 教学专业的方案有哪些? 学历案的定位及编制 学历案的价值与展望 @ 粟暉芤夭学 何为教学专业? 何为专业? 教学专业的领地在哪里? 如何促进儿童的有效学习? @ 粟暉芤夭学 何为专业? 专指服务他人,它有别于职业 需要入门资格,它有别于业余 需要精湛技术,它有别于外行 需要专业的“方案+实施+评估+反思+表述 它有别于民间艺人 区分一项人类实践活动是否专业的标志首先 是有无专业的方案 @ 粟暉芤夭学 教学专业的领地在哪里? 儿童原有的‖经历学习的‖形成新的经 学 经验与知识‖过程 验与知识 促 进 设计专业的方实施促进学习评估儿童是否 教案 的方案 习得或学会 荜粟師钆人學 EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY 如何促进儿童有效(真)学习? 学习=学+习;需要经历两次信息转换 促进学习即帮助儿童实现信息的自我转换 教 学 学会 发送信息 接收信息·加工信息 人际转换 自我转换 @ 粟暉芤夭学 二、教学专业方案有哪些? 专业方案的特性 ·教学专业方案即课程方案