华东师大版八年级上册数学导学案：11.1.1平方根（1）（无答案）.docxVIP

课题：　　11.1平方根与立方根（1） 总第1课时 课标要求：了解平方根的概念。 导学目标： 1、知识与技能：以实际问题的需要出发，引出平方根的概念，理解平方根的意义，会求某 些数的平方根。 2、过程与方法：讲授法、练习法。 3、情感态度与价值观：体验数学来源于生活实际。解决生活中的实际问题。 导学核心点： 1.导学重点：了解平方根的概念，求某些非负数的平方根。 2.导学难点：平方根的意义和性质。 3.导学关键：用根号表示非负数的平方根。 4.导学用具：教师：三角板、小黑板 导学过程： 一、情境导入 问题1、要剪出一块面积为25cm2的正方形纸片，纸片的边长应是多少？ 问题2、已知圆的面积是16πcm2，求圆的半径长。 要想解决这些问题，就来学习本节内容　 二、导学探究 （一）自学提纲 1、你能解决上面两个问题吗？这两个问题的实质是什么？ 2、看第2页，知道什么是一个数的平方根吗？ 3、25的平方根只有5吗？为什么？ 4、会求100的平方根吗？试一试 5、－4有平方根吗？为什么？ 6、想一想，你是用什么运算来检验或寻找一个数的平方根？ 7、根据平方根的定义你能指出正数、0、负数的平方根的特征吗？ 8、什么叫开平方？ （二）能力、知识、提高 同学们展示自学结果，教师点拔 1.情境中的两个问题的实质是已知某数的平方，要求这个数。 2.概括：如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根。 如∵52=25 ∴5是25的一个平方根 ∵（－52）=25 ∴（－5）是25的一个平方根 ∴5和（－5）都是25的平方根 故：25的平方根有两个：5和－5 3.根据平方根的意义，可以利用平方来检验或寻找一个数的平方根。 4.任何数的平方都不等于－4，所以－4没有平方根。 5.0的平方等于0。所以0只有一个平方根为0。 6.概括：一个正数有两个平方根，它们互为相反数;0有一个平方根，它是0本身；负数没 有平方根。 7.求一个数a（a≥0）的平方根的运算，叫做开平方。 三、知识应用 求下列各数的平方根 （1）49　　（2）1.69　　（3）　　（4）（－0.2）2 方法：记住一个正数的平方根有两个即 将下列各数开平方 ①1　　②0.09　　③（－）2 方法：可以利用平方来检验或寻找一个数的平方根 四、课堂练习： 说出下列各数的平方根 ①81　　②0.25　　③ 求未知数x的值 ①（3x）2＝16　　　　②（2x -1）2=9 方法：利用平方根的定义，即如果，那么是的平方根，记作： 五、课堂小结： 什么叫做平方根？ 一个正数的平方根有几个？零的平根有几个？负数的平方根呢？ 平方和开平方运算有什么区别和联系？ 区别：（1）平方运算中，已知的是底数和指数，求的是幂。而在开平方运算中，已知的是指数和幂，求的是底。 （2）平方运算中的底数可以是任意数，平方的结果是唯一的，在开平方运算中，开方的数的结果不一定是唯一的。 　　　　联系：二者互为逆运算。 六、作业布置 1、P第1题 2、选做题：已知：x是49的平方根，y是1的平方根，求下列各式的值。 （1）2x+1 　　　　　　（2）(x+y)2 板书设计 课题： 平方根与立方根（1） 1、情境导入 2、导学探究 3、知识应用 4、课堂练习 5、课堂小结 6、作业布置 导学反思 本节亮点： 待改进处：