【我不是最弱小的第二课时教学设计】我不是最弱小的教学设计及反思.docVIP

【我不是最弱小的第二课时教学设计】我不是最弱小的教学设计及反思 【--教学工作总结】 1.有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 2.学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3.理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 1.会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 2.有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。 培养学生联系上下文理解词语和句子的习惯。 1.检查预习 (1)昨天要求大家读一个小故事——《我不是最弱小的》，都读熟了吗?有不认得的字词需要帮助吗? (2)指名分节朗读课文，检查自读情况。 2.讲述故事 谁对这个故事感兴趣，愿意来讲一讲。 (稍作准备后请两位学生讲述并简评) 1.说说在这个故事的描述中，哪些词句比较欣赏。 (1)“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。” 引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓，并指导朗读。老师读句子，学生闭眼想象，然后看