《培植核心素养-发展作文考级》-20170315.pptx

;匡 永 发;23年教育经历;;作文考级发展历程;;作文分级测试;Composition Grading Test;2003.11 作文考级专业委员会研讨会现场;;关于成立 作文考级中心的决议;中国语文报刊协会读写教学分会成立;中国语文报刊协会读写教学分会;中国语文报刊协会读写教学分会组织机构名单;;中国语文报刊协会读写教学分会作文考级中心;旭日弘文教育科技集团;;;; 汉语作文考级也称为作文能力测试，是对中小学生作文水平按级别标准进行综合性评价的一种方式。 汉语作文考级为作文教学提供了专业化、立体化的作文测评体系，不仅能明确界定中小学各年级作文标准，正确识别学生作文能力级差，完善写作测评体系，还能激发学生写作兴趣，检测教师教学水平。在全国参生了巨大影响！ ;·2004 年始 ·26 届大赛 ·30 个省、直辖市、自治区 ·900 多座城市 ·500 余万人次 ;;;;我国“核心素养”概念的提出;什么是核心素养;;语文学科的核心素养;总体框架 语文学科核心素养;;六个层次 语文学科核心素养的;语文测查内容;听、说、读、写全面训练 赛事、游学融为一体 课堂与课外相结合，考试与活动相结合 有吸收、有展示、学用结合 ;; 研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，研学旅行中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。 ;《关于推进中小学研学旅行的意见》的解读; 与一般的旅游活动不同，研学旅行是一种学生集体活动，是体验式学习、研究性学习和综合实践的有机统一，也是教育活动，是培养核心素养不可缺少的重要方式与途径。 因此，建立中小学研学旅行体系有利于增进学生对自然和社会的认识。将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学日常德育、美育、体育教育范畴。让学生走进自然，走入社会，能够有效培养学生亲近自然、亲近社会的情感，增强关爱生命、关心社会的主动性、自觉性和积极性。建立中小学研学旅行体系有利于建立规范有序的游学秩序。把乡土乡情纳入研学旅行的范畴，有利于规范我国的海外游学市场秩序，扭转舍近求远修学旅行的本末倒置现状，对培养合格的文化交流使者具有重要意义。; 中小学生成长的过程是社会化的过程，而该过程有两个显著的特点，一是“体验性”，二是“群体性”，两者缺一不可。“体验性”是指，青少年是在体验中长大的，他们需要亲身参加许多亲近社会与自然的实践活动，父母和老师不能代替学生的成长，就无法代替学生自己的体验。“群体性”是指，青少年完成社会化离不开群体性交往，再好的父母和老师都无法代替伙伴的作用。所以，美国每年约600万青少年参加夏令营活动，关于第一收获，调查结果几乎都是“交到了新朋友”。显然，良好的研学旅行活动充分体现了体验性和群体性，因而受到特别的欢迎。; “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”“读万卷书，行万里路。” 作文考级从举办第一届大赛开始，定位便是“游中学，学中赛，赛中游”。这与当下的研学旅行恰有异曲同工之妙！大力推动作文考级与研学旅行的密切整合，对于参赛学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识实现全面发展十分有益，更有助于学生综合实践能力及核心素养的提升！ ; 新课标提出了一个引发热议的关键词——素养。什么是素养？就是“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的综合体现。有人曾打了一个形象的比喻：能力如同百万富翁，素养如同贵族绅士。一个人可以一夜暴富，成为百万富翁，但要成为贵族绅士，却需要几代人的努力。这就是“能力”与“素养”的区别。 “作文考级加研学旅行“决不是一场简单的“说走就走”的旅行，也不同于“上车睡觉、下车拍照”的快速观光，更不同于“背包客”似的自助行走、独行天下。而是应更加注重参赛选手”学习、旅游、竞赛“三者之间的紧密结合。 ;;; 网络报名 01、在地址栏输入 02、点击页面右侧“作文考级大赛组织单位考级申报”;03、输入邮箱、密码登陆或注册（注：忘记密码选择找回密码）; 04、登陆成功后，请仔细阅读通知公告 ; 05、菜单功能介绍 5.1、在线个人报名 逐个上传，学生姓名必填，【格式为中文十字以内】; 5.2、在线批量报名 第一步：下载excel模版; 第二步：按格式填写学生数据 从模版的的第19行开始填写 学生姓名必须填写【格式为中文十字以内】 准考证号必须填写【格式为14位阿拉伯数字组成，并且不能重复】 报考级别必须填写【格式为 一、二、三、四、五、六、七、