小学语文阅读教学“1+X单元授课教学法”.docxVIP

小学语文阅读教学“ 1+X 单元授课教学法” 新课改实施以来， 全国各地的语文教学发生了很大的变化， “以学生为主体” “充分运用自主合作探究的学习方式” 等，教师们已耳熟能详。 但我们也不可回避仍存在的一些问题：如，我们的小学生进入阅读晚，比发达国家晚一至两年， 阅读量小，和美国比，仅是 1/6，阅读能力不强，比如分析概括能力普遍比较弱；学生所学的基础不是很牢，存在词汇量下降，书写不工整，错别字比较多，词不达意，语句不通的现象；另，师生的幸福指数不高等。 针对这些问题， 反思我们的语文教学， 就会找到答案： 一是课堂上教师讲的 多，学生练的少，时间被老师挤占掉一大部分，没时间拓展阅读；二是有的课组 织活动形式仅为取悦学生， 追求形式的好看而忽视了扎扎实实的训练； 三是许多 教师依然是就课文教课文， 教过一篇文章， 仅满足于让学生知道一个故事或明白 一个道理，忽视了语言的积累，能力的形成，思维的发展，淡化了对语言文字的 训练及“教会学生学习” 。在潍坊市主题学习实验的大背景下，如何让学生既能 品词析句，透过字里行间去慢慢体味语言的冷暖和温度， 披文入情，培养学生的 语感、分析和鉴赏的能力；又能使学生在“读万卷书，行万里路”的过程中，增 长知识形成能力陶冶情操， 全面提升学生的语文整体素养呢？我注重 “精读” 与“略读”有机融合，做好“理解”与“运用”并重，形成了中高年级阅读教学