转换角色 适应环境课件.ppt

学生角色与职业角色的区别 学生角色 职业角色 社 会 规 范 不 同 主要反映在国家制定 的《大学生行为准则》 和学校制定的《大学 生手册》之中，告诉 学生怎样做人、如何 发展等。因为学生是 受教育者，在违反角 色规范时，主要还是 以教育帮助为主 对职业角色的规范因职 业的不同而不同，但是 肯定是更严格，违背了 就要承担一定的责任， 甚至是法律责任 学生角色与职业角色的区别 学生角色 职业角色 社 会 权 利 不 同 接受外界的给予，即 接受和输入，主要是 要求理解，其角色的 权利主要是依法接受 教育，并取得经济生 活的保证或捐助。 依法行使职权，开展工 作，运用自己的知识和 能力，向外界提供自己 的劳动，即使运用和输 出，要求结合实际创造 性地发挥水平，并在履 行义务的同时取得报酬。 学生角色与职业角色的区别 学生角色 职业角色 面 对 的 环 境 不 同 寝室 — 教室 — 图书 馆 — 食堂四点一线的 简单而安静的生活方 式，单纯而简单的校 园文化气氛。学习时 间可弹性安排，少许 逃课没人管你，有较 长的节假休息日，教 学大纲提供清晰的学 习目标，学术上多鼓 励师生讨论甚至争论， 布置作业或工作在规 定时间完成 面临的社会环境是快速 的生活节奏、紧张的工 作和加班，在单位里， 规定上下班时间，不能 迟到早退，经常加班， 节假日很少，工作任务 繁重，老板通常对讨论 不感兴趣，多数老板比 较独断，待职工不一定 很公平；一切以经济利 益为导向 ; 要完成上司 或老板交给一件的具体 的工作。 2 、大学生到职业人角色的转换 从大学生到职业人角色的变化 1 、活动方式的变化 2 、社会责任感增强 3 、要求全面独立 中国社会调查针对 社会对大学生的评价 和 大学生进入社会后 的自我感觉 进行了调查，结果让人很吃惊： 在工作精神方面， 67% 的企业认为毕业生不够踏实、缺乏实 干精神；而 71% 的毕业生认为自己是能够吃苦耐劳的； 在团队合作方面， 52% 的企业认为毕业生团队合作精神较差， 以自我为中心情况严重；而 76% 的学生认为自己具备与团队共进 退的精神； 在薪资方面， 61% 的企业认为毕业生的薪金要求较高，不切 合实际，用这些钱可以聘用到经验更为丰富的人；而 79% 的学生 认为，他们的薪金要求是合适的，与他们的学历、能力相吻 合；。。。。。。 以上数字相差不是很大，但我们从中可得出一个大相 径庭的信息，即用人单位对我们毕业生在工作的表现，特 别是团队合作方面，评价不是很高，而我们的毕业生却大 多自我感觉良好，认为自己是物有所值，对得住单位付给 自己的薪水。 结论：毕业生在走向社会时，虽然自我感觉良好，但 社会对他们的表现比不是很满意，相当一部分毕业生在如 何顺利地实现自己的 角色转换 、尽快 适应社会 方面存在问 题！ 大学生在校园内以求学为主，年龄上虽已是成人， 但连续的校园生活使其养成了严重的依赖心理： 学业上 依赖老师，生活上依赖父母，心理上依赖宁静、 幽美的大学校园 ！ 从一个“校园人”转变为一个“职业人”，你需 要做到 五大转变 ： 角色转换的心理问题 心 理 苦闷压抑的孤独心理 眼高手低的自傲心理 见异思迁的浮躁心理 消极退缩的自卑心理 对学生角色的依恋心理 观望等待的依赖心理 心理学家们将一只小猫放进一间背景全是竖 线条的生活空间里，让它自由自在的生活了 一段时间，然后又将它放入一间背景全是横 线条的生活空间里，结果这只小猫却东倒西 歪，站不稳了。 老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达 70 岁。但要活那 么长的时间，它在 40 岁时必须做出困难却重要的决定。因 为当鹰活到四十岁时，它的爪子开始老化，无法有效地捕 抓猎物，它的喙变得又长又弯，几乎 碰到胸膛，它的翅膀 变得沉重，因为它的羽毛长得又浓又厚，使飞翔十分吃力， 它只有两种选择：等死，或是经过一个十分痛苦的更新过 程， 150 天漫长的历练，它必须努力地飞到山顶，在悬崖 上筑巢，不得飞翔，它首先用嘴击打岩石，直到完全脱落， 然后静静地等新的嘴长出来，它会用新长出的嘴把指甲一 根一根地拔出来，当新的指甲长出来后，它便把羽毛一根 一根地拔掉， 5 个月以后，新的羽毛长出来了，老鹰开始飞 翔，等待再过 30 年的岁月。 为了帮助中学生了解自己的心理适应情况，下面我们为大家提