【让世界充满爱】《让世界充满爱》教学案例及教学反思(人教版八年级).docVIP

【让世界充满爱】《让世界充满爱》教学案例及教学反思(人教版八年级) 【--教学工作总结】 《让世界充满爱》教学设计分析 ：学生情况分析就是教学对象分析，教学目标既有知识目标，又有能力目标；教学内容即《让世界充满爱》； 充分利用各种教学资源，采取行之有效的教学方法，教学过程围绕“爱”展开，一目了然：组织教学----感受爱----歌唱爱----感悟爱----拓展爱----聆听爱----小结爱。最后的课后反思即教学评价。 《让世界充满爱》教学设计 第一单元《让世界充满爱》 以唱歌为主的综合课 人民音乐出版社第15册第一单元 教材简析： 1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。 2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。 3、《同属一个世界》(WE ARE THE WORLD)1984年为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作。 歌曲主要由三部分构成，A部分为叙述式的温情，曲调柔缓；B部曲调是呐喊式的，慷慨，激昂；C部分有一个明显的从大调转关系小调的过程--无奈、忧伤转到坚定、积极。整首歌曲曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格,是摇滚歌曲中的不朽经典。 4、迈克.杰克逊（Micheal Jackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美国印地安那州。在第十一届“美国音乐大奖”囊括了从创作、演唱到表演的所有8项大奖，同年又摘取了格莱美最佳专辑等8项大奖，写下了这个与奥斯卡奖齐名的音乐大奖的历史上最灿烂的一页。1985年3月，由众多名星参与的慈善义演（We Are the World)及其影带在全球推出。成为音乐界最为轰动的事件。他因而成为世界级的具有强大影响力和号召力的“文化大使”。 学生情况分析：八年级学生一般十五六岁，正值青春期（即心理萌动期）；对流行音乐、通俗歌曲感兴趣；部分学生能识谱，乐于动手，动脑。 设计理念：针对学生所处的特殊年龄阶段（青春期即心理萌动期），因地制宜，因材施教。教师在这堂课中仅是引导者，参与者。学生是活动的主体。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。 培养学生自主、合作、探究的学习方式。 教学目标： 1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。 2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。 3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。 重难点：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》 课前准备 1、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。 2、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。 3、多媒体课件 教材 教学方法：直观教学法 陶冶法 感受法 体验法 教学媒体：多媒体课件 教学用具：钢琴 课件 卡纸 彩笔 教学过程： 一：组织教学 学生在翁倩玉《爱的奉献》音乐背景下走进音乐教室。 二：感受爱 （情景导入） （3分钟） 多媒体展示有关爱心的画面， A 抗洪抢险 B 汶川地震 C 希望工程 教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中下动情解说：提问：这组画面共同说明了一个怎样的情感主题？ 学生讨论发言：（有爱就有奇迹、世界需要爱、我们人人献爱心，让世界充满爱。） 师小结，展示主题《让世界充满爱》 （设计意图：这是一首通俗歌曲，学