高中美术教材人美版美术鉴赏全套教学设计参考(最新版-修订).pdfVIP

高中美术教材 人美版美术鉴赏全套教学设计参考 目　　录 第 1 课　培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义(1) 第 2 课　美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言(10) 第 3 课　如实地再现客观世界——走进具象艺术(21) 第 4 课　对客观世界的主观表达——走进意象艺术(30) 第 5 课　美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术(40) 第 6 课　漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美(51) 第 7 课　是什么使美术作品如此的千姿百态——分析理解美术作品的创作意图(60) 第 8 课　所有的美术作品都一样重要吗——美术作品的意义与价值判断(69) 第 9 课　形神兼备　迁想妙得——中国古代绘画撷英(78) 第 10 课　人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英(95) 第 11 课　感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑(104) 第 12 课　现实与理想的凝结——外国雕塑撷英(108) 第 13 课　新艺术的实验——西方现代艺术(116) 第 14 课　百花齐放　推陈出新——中国现代美术(134) 第 15 课　民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工艺美术(148) 第 16 课　美在民间永不朽——中国民间美术(158) 第 17 课　用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点(164) 第 18 课　凝固的音乐——漫步中外建筑艺术(177) 第 19 课　不到园林　怎知春色如许——漫步中外园林艺术(188) 第 20 课　关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护(201) 1 1 第 1 课　培养审美的眼睛——美术鉴赏及其 意义 高天民 一、教材分析 （一）教学目标 　　本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学， 使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意 义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 （二）内容结构 　　本课主要包括四个部分： 第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术 鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。 　　第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说 明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从 具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》 为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术 鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。这里没有涉及什么是美术或 什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复 杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主 题。更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，“什么是艺术”在学术界 也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起 来。 　　第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列 出了一个简略的艺术分类，学生了解这些就可以了。但教师还应明白，在美术的六大分类— —绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更 细致的划分。以下列出的分类并不完整，仅供参考： 　　1．绘画 　 按材料和功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、 山水画和花鸟画) 、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法 分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画) 、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素 描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描) 、水彩画、 水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。 按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画 等） 、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。 　　按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。 　　2 ．雕塑 　　按题材和功能